简介：

简介：摘要:英语作为最重要的信息载体之一在人们生活各个领域中被广泛使用，对于小学中高年级的英语学习者来说阅读能力的高低直接决定他的英语综合水平，所以提高学生的阅读能力显得尤为重要。

简介：摘要：小学语文这门学科的教学，在当前阶段越来越重视阅读教学方法的研究，并且阅读教学方法已经成为当前阶段语文教学的重要组成部分，在某些程度上对小学生的语文写作能够产生直接的影响，并且这两者之间的相互结合，能够实现以读促写、以写促读的教学效果，能够让同学们在充分理解阅读文章的同时，提升自己的书面和语言表达能力，提升对语文阅读和写作的兴趣。

简介：摘要：读写一直是语文教学中的两个难题。在新课程改革的教育理念下，教师可以通过探索阅读与写作之间的内在联系，并采取以阅读促写作的教学策略，引导学生掌握更多的写作技巧，通过阅读积累更多的写作材料，增强初中语言教学效果。本文主要分析了在初中语文教学中运用阅读促进写作的重要性，并对在初中语文教学中运用阅读促进写作的有效性进行了初步研究和探讨。

简介：摘要：提升小学生的图像识读能力是美术学科核心素养教学中一项重要的要求，是提升学生德智体美劳全面发展的应有之义。因此，教师在小学美术课堂教学中从多角度入手对学生图像识读能力进行培养，能进一步提升学生的美术素养。

简介：【摘要】在当前素质教育不断深入改革的背景下，对小学语文教学提出了更高的要求和挑战。在传统语文教学中，将背诵作为主要的方式，学生的阅读能力和写作能力始终是被忽视的部分。在本文中，主要是针对读与写结合，首先分析了其教学的现状和存在的问题，其次提出了有效的教学策略。旨在为相关研究提供参考，不断提高教学的实效性。

简介：摘要：作为英语写作的两项重要基础英语阅读和英语写作是不可分割的两部分，促进读写结合是新课改号召下倡导的一种英语学习方式，能够有效的提升英语写作教学中的学习效率，能够为学生在初中阶段打下坚实的英语学习基础。本文结合九年级英语教学中“以写促读 ,读写共进”的具体展开进行讨论。

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简介：摘要：叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”语文教材中的课文，是各类文学作品的经典，其文学精髓浸润其中。这些课文的内容与表现手法都有其引领作用，我们只有利用好这些例子，才能达到语文教学的意义。

简介：摘要：英语作为一项语言类的科目，“读”和“写”是英语学习中的重要方式，两者处于相互作用，相互影响的关系。阅读的目的是为了积累和理解，写作是抒发自身情感和表达自己的过程，“读”和“写”密不可分。通过“以读促写”的方式开展英语教学课堂，让学生掌握良好的学习方式，从而有效的提升学生英语学习能力，同时也能让学生意识到“读”“写”的重要性。本文以初中英语课堂中“以读促写”教学模式的实践探究为主要内容展开。

简介：摘要：《语文课程标准》“教学建议”中提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”《义务教育语文课程目标》也明确提出：要让学生在阅读实践中，逐步学会独立读书、独自思考。一直以来，阅读教学就是语文教学的重头戏，而培养学生的自主阅读能力，对于学生的终身学习、终身发展则具有重大的现实意义。学生自主阅读能力的培养，离不开学生自身对阅读的兴趣和在平常学习中培养的阅读习惯。

简介：摘要：批评语文课程的主要原因是课堂讲授阅读而不是表达，人文和工具解释和实践，并强调阅读和表达之间的脱节。情感课以语言和写作的使用为基础，强调阅读理解和语言迁移，致力于发展学生的实践技能和提高学生的综合语文阅读能力。增强学生的语言智慧是核心价值，爱的共生是教育目的，“大和谐”和“小差异”是文化理想。在情感课堂中，语言环境是催化剂，学生是课堂的主体，基本原则是“使用与阅读相结合”和“一班一受益”。 “运用语言积累”是基本结构，简单和专注是评价的主要标准，合理化过程的实际内容是实施的前提。

简介：摘要：近年来，在多方面利好因素的影响下，使得我国新课程改革工作得到了良好的发展，从而推动了教学整体水平的显著提升。就高中阶段英语教学实际情况来说，写作通常都是被人们看作是一种最为直接的语言输出和输入活动，在以往实施英语教学的过程中，教师通常都会将“读”和“写”进行分开讲解，对于二者所存在的关联缺少基本的重视。学生的英语写作水平往往可以对学生的英语综合素质加以反映，所以高中英语教师在组织开展英语教学工作的时候，务必要对学生英语写作能力加以重点培养。这篇文章主要针对读促写在高中英语写作教学中的实际运用展开深入的研究分析，希望能够对我国高中英语教学水平的不断提升起到积极的促进作用。

简介：摘要：陈鹤琴，中国幼教之父，中国现代学前教育的奠基人。他的教育思想，指引着一代又一代幼教人砥砺前行的方向。而对于我们每一位鼓楼幼儿园的教师来说，更是有着不同寻常的意义——“活教育”，这是我们的文化之根；“一切为儿童”，这是我们的血液之魂……98载，薪火相传。

简介：摘要：阅读教学是写作教学的基础，初中生的英语写作能力直接关系到学生的英语成绩，因此在日常学习中，教师要结合阅读学习环节促进学生写作能力提升，构建以读促写的有效课堂。应用以读促写教学模式的过程中，要关注教学方法的有效使用，合理选择教学内容，找准教学契机，强化学生英语阅读能力的过程中，提高英语写作水平。

简介：摘要：在中学英语授课中，四个基本内容就是：听说读写，其中英语的写作又是四个能力中最关键的一点，主要对同学们的英语综合能力的把控应用施行检验。以读带动写是一种经过阅读与描述来加强写作水平的授课方法，在中学英语学做授课中拥有广泛的运用前景。对于现状，老师可以经过拓宽阅读模式、发掘课本素材、提升听说训练等方法，加强中学英语写作授课课上效率。

简介：摘要：小学语文教学主要是通过对小学生阅读能力、思维判断以及理解能力的培养，引导小学生从小养成良好的阅读习惯，推动小学生核心素养的不断发展，促进学校德育教育水平的稳步提升。这就要求，小学语文教师在语文阅读教学过程中，培养学生树立正确的价值观和人生观，合理运用教材中的内容，提高学生的自主学习能力，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

简介：摘要： 亲子绘本阅读的主要媒介是绘本，纽带则是亲子阅读，孩子和父母之间进行阅读分享是如今幼儿早期教学当中 较为 基本的形式之一。然而，当前亲子绘本阅读当中，很多的家长和教师 依旧 存在一些观念误区。因此，必须要树立起更加科学的阅读观念 ， 对学生进行正确的指导策略，创建出更加完备的支持体系。本文正是基于此，首先分析了绘本和亲子共读的含义以及具体的价值，之后阐述了绘本选择的重要性，最后 总结了 亲子绘本阅读 的 指导策略 ，以期指导实践。

简介：摘要：随着我国教学观念的不断发展，以及全球经济化等因素的影响，对于初中英语教学的重视程度逐渐上升，初中英语教学过程中，学生写作能力的培养是其中极为重要的教学难点之一，目前初中英语教学之中，学生的写作能力存在一定的不足，大部分学生本就对英语学习兴趣不足，对于写作的掌握能力更是较差，随着初中英语教学研究的深入，加强对学生的英语写作能力的教学方式也在不断探讨之中，而读与写之间具有极为密切的关系，近期初中英语教师逐渐开始对英语阅读加大教学力度，借此对学生的英语写作能力进行提升。

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