简介：摘要： 新课改全称新一轮基础教育课程改革，是 21 世纪为符合社会需要而构建推进的素质教育改革。新课改核心在于学生，一切为了学生的发展。在课堂教学中不再以老师为主体，而是强调关注、关心学生。在课堂教学中关注学生情绪情感，强调通过巧妙的课堂设计，引导学生充分参与课堂，在课堂中发挥自主学习的能力，有效提高高中地理学习效率。

简介：摘要：地理是高中阶段教育教学的主干科目，高质量的地理课堂教学有助于培养学生的地理思维和人地协调能力，高中地理教师要理解地理学科对于学生成长和提升的作用，积极的从内心深处全面的重视起地理学科课堂教学，并不断的梳理和总结地理课堂目前教学中存在的突出问题和瓶颈环节，积极的研究完善地理课堂教学的有效对策，从而为学生地理学科素养的培养创造良好的前提条件。本文将就高中地理课堂教学中存在的问题及对策进行研究。

简介：【摘要】随着时代的发展，我国的教育事业不断步入了正轨，我国作为一个人口大国，教育事业是非常重要的，地理作为一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科，伴随着学生从初中到高中，学生所学内容也逐渐地加深，地理作为高中众多学科之一，它与人类的关系非常密切，但与此同时地理这一学科对于学生来说是很抽象化的，那么如何才能打造高效的生活化的高中地理课堂呢？此篇论文将进行简要论述。

简介：摘要现代教育技术有其自身的特点，其表现手法具有多样性、全面性、广泛性和高效性的特点。它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，有利于教学重点和难点突破。教学优势明显，有利于提高教学质量和效率。笔者从自己的教学实践出发，探讨了现代教育技术在中学的可行性，现代教育技术的优势，应用中存在的问题，探索了利用现代教育技术提高地理教学效率的途径。

简介：摘要：教学目标设计在于激发学生兴趣，增强学生学习动力，提高学生的整体学习水平。在高中地理教学过程中，地理教师要做好教学设计，做好课堂教学方面的改革工作，这样才能够提高地理教学水平。本文主要对教学目标在课堂教学设计中的作用进行了阐述，重点对地理教学的改进策略展开深入研究。

简介：摘要：关于教学目标，不仅是课堂教学的出发点也是其最终归宿，在实际的教学过程中针对教学内容、方法、活动形式和教学评价等方面发挥着提纲挈领的重要作用。针对教学目标能划分以下几个层次：单元教学目标、课程教学目标、课堂教学目标等。基于此，本文将立足高中地理课堂教学目标，简要分析其设计与改进的相关策略。

简介：摘要：地理是中学非常重要的一门基础课，在培养学生可持续发展观念、空间思维、区域认知等方面具有其他课程不具备的优势，高中地理的总目标是从地理的角度进行“立德树人”，课堂教学是完成这一任务的主要途径。然而，目前的课堂教学存在一些问题，比如教学方法仍以老师讲授为主，现代信息技术应用较少等，导致当前地理教学模式单一，学生参与度和积极性都不高，同时不利于教师教学热情的提升。尤其是在重难点知识的掌握上，学生的学和教师的教都面临着很大压力。本文基于论如何打造高效的生活化高中地理课堂展开论述。

简介：

简介：摘要：为满足社会发展的需求，我国对教育行业进行了创新与改革，以进一步推进素质教育的全面普及。随着新课改的推行，教育部对教学的目标和模式也有了新的要求，在高中地理教学中，更加重视对学生学习方法和学习思维的培养，课堂教学的策略也发生了巨大的改变。本文基于新课改背景下高中地理课堂教学的现状进行分析，深入研究了其教学策略，希望能为广大教育工作者提供指导。

简介：摘要俗话说“良好的开端是成功的一半”，地理课堂教学的首要环节便是课堂导入，高质量的课堂导入能建立新旧知识的联系、能抓住所有学生的眼球、能调动积极主动的学习氛围、能激起学生的求知欲，能擦出学生智慧的火花，具有促使全员参与的神奇魔力。它对于高中地理教学至为重要，然而很多教师并未意识到其重要地位，本文以高中地理人教版为例详细介绍了六种常用的导入方法及其应用。

简介：摘要：近些年来，高中地理教学教师转变了传统教学理念，注重发展和培养学生的综合素养，为全面发展奠定了良好基础，有效促进学科综合能力。地理学习过程中，学生要尝试把所学学科知识应用于实际之中，提升探究学习能力，在理解中掌握地理知识。有鉴于此，本文结合当前地理教学中存在的问题，探讨新课改理念下高中地理课堂教学策略，以期对大家教学带来帮助。

简介：

简介：摘要：在新课程改革教学实践活动的影响之下，高中地理教学课堂的构建任务变得更加艰巨，因为不仅需要在课堂教学的活动设计当中体现对学生主体地位的尊重，而且需要帮助学生在地理课堂的学习过程当中实现自身学科综合素质的培育，因为就对个中地理教师的课堂构建提出了更高水平的效率要求，通过有效的课堂构建来实现新型教学环境当中高中地理课堂的优化改造。而且在教学有效性的教学策略实施过程当中，也能够帮助地理教师强化和提高自身的专业授课能力和知识水平，才能够为学生构建更加有效的活动课堂。

简介：摘要：随着现阶段改革政策的深入和落实，高中地理课堂中学生主观能动性的激发方式及激发效果受到了一定的重视，教师在教学过程中应积极引导学生的自主学习能力，使学生通过主动探究的方式展开知识的学习和思考，对学生地理综合能力进行全面的培养。本文针对高中地理课堂中提升教学有效性的方式及策略进行探讨。

简介：摘要：高中地理课堂实现导思导学策略，充分体现学生主体地位，尊重学生发展需求，驱动其自我建设与综合发展。本文结合地理学科特征，围绕核心素养教育为目标方向，分析实施导思导学方案的可行性，并提出具体教学实践建议。

简介：摘要：高中地理核心素养作为提高地理课堂教学质量的重要环节，需要得到教师的重视，确保在实际开展教学的同时，能够实现深入地分析与探究，帮助学生明确自己未来的发展路线，促使学生在地理知识学习的过程中始终保持良好的态度，促进教学质量的有效提升。而且在地理核心素养视域下，教师还应该适当的转变教学理念，不断做好优化与分析，适当地融入学生感兴趣的知识，帮助学生实现自我发展，达成核心素养培养的目标。

简介：摘要：在信息技术不断发展的网络环境下，地理教学资源不断丰富，加强信息技术在各个教学环节的是科学运用，对于高中阶段地理教学资源的丰富、教学手段的创新以及整体教学质量的优化都发挥着积极促进作用。基于此，本文深入分析了立足于网络环境下高中地理教学的有效策略。

简介：摘要：高中地理教学中，教师要遵循教学目标设计内容，及时开展教学调整工作，帮助学生夯实基础知识、培养学科素养、灵活开展学习活动，更好地提高地理课堂教学成效。教师要结合高中地理教学内容，通过改进策略过程，帮助学生形成空间地理思维能力，促使学生形成良好的地理学科逻辑思维能力，使学生认识到知识形成架构特点，全面增强学生学科核心竞争力，推进高中地理课堂教学创新进程，提升高中生地理学科核心素养。

简介：【摘要】高中时期，课程学习对于学生的成长具有重要的影响作用，因为它直接关系到高考的成败以及今后未来的学习生活。地理作为高中时期重要的一门课程，对于学生自身而言，其这门课程的抽象性给学习带来了一定的阻碍。随着教育体制的不断深入改革，情景教学模式延伸课堂，不仅提高了学生对地理知识的理解能力，也大大丰富了课堂的学习氛围。鉴于此，下面笔者将主要阐述一下有效开展高中地理情景教学模式的策略。

简介：摘 要：随着社会经济的迅猛发展和科学技术的日新月异，社会对于人才的标准也在不断的改变，为了符合社会发展对于人才的实际要求，学校的教学模式也在进行着相应的改变。高中地理教学过程中，培养学生合作学习能力至关重要。本文基于高中地理课堂教学中小组合作探究学习教学策略展开分析，旨在促进课堂教学质量的提升。