简介：【摘要】读后续写是围绕阅读材料提供的语境进行创造性模仿，将内容创造与语言模仿有机结合起来, 使“续”成为理解与产出之间的桥梁, 将别人使用的语言变为自己也会用的语言。而传统的英语写作教学停留在词汇，语法，句型层面的教授，学生在写作时不会灵活应用，写出来的文章刻板生硬。本文旨在更新教学理念和改变传统教学方法，探索高中英语读后续写教学模式，精心进行教学设计，灵活多样地开展学生英语读后续写活动，调动学生写作的主观能动性，真正发挥学生在读后续写写作中发挥主体作用，从而提高学生的读后写作能力，培养学生英语核心素养。
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