简介：摘要：传统中职数学教育采取的评价方式主要是百分制形式，也就是以最终成绩来衡量学生数学学习情况，忽略了学生的数学学习过程和纵向成长，对于中职学生的全面发展造成了不同程度的阻碍。而以发展性评价来补充结果性评价，使中职数学教师的教学评价视野实现了过程与结果的协调统一，同时兼顾了学生在数学学习过程中心态与思维的发展、知识与技能的提高，对于学生数学核心素养的培养和职业能力的提高，以及未来职业发展具有重要意义。

简介：摘要：随着数学教学改革的推进，诸如“学生主体、教师主导”的模式广受关注，然而实际应用仍面临诸多挑战。因此，本文通过对“三分课堂”内涵进行阐述，分析了中职数学“三分课堂”的实践意义，并提出了一些中职数学“三分课堂”的实践策略，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：在数字化时代，人工智能（AI）技术的迅猛发展正深刻改变着各行各业，教育领域亦不例外。数学，作为基础教育的重要学科之一，其内容、教学方式及学生学习方式均受到新技术变革的显著影响。传统的数学教学往往受限于教材内容、教学方式和师资力量的局限，难以满足学生多样化的学习需求。而AI技术的引入，为数学教学内容的变革带来了新的机遇和挑战。本文旨在探讨AI如何促进数学教学内容的更新和优化，以适应新时代学生的学习需求。

简介：摘要：本文旨在探讨中职数学教学中如何发掘课程思政元素的策略。通过对中职数学教学内容的深度分析，结合思政教育的目标要求，提出了在数学教学中融入思政元素的有效方法。文章首先分析了课程思政元素在数学教学中的重要性。接着，文章详细论述了发掘思政元素的策略，以期为提高中职数学教学的质量和效果提供有益的参考和借鉴。