简介：多媒体作为一种现代化教学手段进入大学课堂是对传统教学模式的一场深刻革命,因此引起了教育界的专家学者和广大教师以及学生的普遍关注.本文仅以多媒体在大学语文教学中的应用为切入点,探讨其使用的方式和发挥的效用以及使用中应当重视的几个共性问题.

简介：

简介：儒家思想是中国传统文化的精髓,体现了天地万物为一体的仁爱和谐的人文精神.马克思主义则是西方哲学思想的顶峰,深刻地揭示了社会制度的发展规律及人的本质属性.当前,促进儒家思想与马克思主义在我国现阶段的融合与创新,对于消除现代社会中的异化倾向以及文化与道德的危机,促进社会和谐稳定发展,具有至关重要的作用.英国哲学家罗素指出：“假如中国人能自由地从我们西方文明中吸取他们所需要的东西,抵制西方文明中某些坏因素对他们的影响,那么中国人完全能够从他们自己的文化传统中获得一种有机的发展,并能结出一种把西方文明和中国文明的优点珠联璧合的灿烂成果.”

简介：自最高人民法院确定推行案例指导制度以来,关于指导性案例正当性、法源地位和操作方法三个层面的讨论,一直未曾间断,但其逻辑关系一直未能得以厘清。究其原因,其一在于指导性案例制度在司法权功能体系中的定位仍不明确,其二在于对制定法传统的我国引入判例思维缺乏危机感,以致对指导性案例的法源地位定位不清,故参照方法亦模糊以对。因此本文主张应从司法权统一见解功能与法系方法的融合出发,厘清以上三个层面的关系,梳理出指导性案例在比较法上特殊的法源地位与操作方法。

简介：实施素质教育是公安高等院校教育改革的方向,随着＂以人为本,构建和谐社会＂理念的深入,以培养＂完整的人＂为核心的＂通识教育＂已逐渐被接受和认同。作为培养公安事业接班人的公安高等院校,培养对象的特殊性决定了大学语文在其通识教育中的重要意义。作为公安高等院校的大学语文教育工作者,应在明确大学语文学科在公安高等院校通识教育中定位的同时,努力寻找公安职业教育与大学语文教育之间的契合点,结合公安高等院校教育的特殊性与大学语文的基础性、人文性,进一步探索在公安高等院校通识教育背景下,大学语文教学该如何发挥出应有的作用,注重提高受教育者的文化素质,＂向教育要素质,向素质要警力＂,真正确立起大学语文在公安高等院校通识教育中的先导性地位。

简介：<正>一、为加强对中小学教辅材料的管理,切实减轻中小学生过重的课业负担和学生家长的经济负担,根据《国务院办公厅转发体改办等部门关于降低中小学教材价格深化教材管理体制改革意见的通知》(国办发[2001]34号)的精神,依

简介：阅读是作文的基础,教师应重视阅读对中小学生作文的重要性;应立足于阅读教学培养学生作文能力。

简介：故城县郑口第一小学在校长张爱茹带领下，全校师生团结奋进．锐意进取，秉承“以人为本”的宗旨，着眼“远”字，立足“高”字，突出“新”字，以培养品行端正，智能优良，兴趣广泛，身心健康，学有专长的学生为育人目标，教学工作取得了丰硕成果。学校先后被评为“全国红领巾读书读报奖章活动先进集体”、“省传统体育项目先进学校”、

简介：本文阐述了语文教学中教会学生学习方法的重要性，指出了学生学习语文的具体方法，对提高学生的自学能力、学习效果和综合素质有很大帮助。

简介：在审判实践中，行政机关提交的证据存在着不少的问题，人民法院不得不采取一些补救措施，从而自发形成了一项非正式制度。它在运行中呈现四个特点，即证据存在问题的案件比率高、适用补救的案件数量多、问题补救以法院动仪居多、以补救程序性问题为主。这一非正式制度之所以在实践中大行其道，主要是这一机制符合社会的需求、有利于降低社会成本、符合比例原则、符合一般法律精神。但是在实际运作中，这一非正式制度存在认定标准混乱、补救依据缺失、补救程序不一、补救效果模糊等四个方面的问题。为此，我国应当在坚持社会接受、诉讼经济、程序底线、明确统一四个原则的基础上，从立法层面明确问题证据的认定标准、问题证据的外延、问题补救时间、问题补救动仪主体、补救方式以及补救效果，从而不断完善我国的行政诉讼制度。

简介：近日,北京市第二中级法院少年庭法官应邀参加北京市第十八中学附属实验小学（原丰台区芳星园小学）三年级中队活动,指导同学们开展模拟庭审。模拟庭审以一起小学生上学途中受伤引发的交通事故责任纠纷为题材,旨在通过模拟庭审普及法律知识,提示小学生注意交通安全。在模拟庭审开始之前，艾明、施忆两位法官指导同学们编写了庭审剧本，从专业角度提出了修改意见建议。

简介：北京市第一中级法院少年庭法官以新媒体flash短片教育为基础，为首都师范大学附属实验学校200余名三、四年级的小学生讲授了一堂活泼生动的法制课。该院少年庭青年法官集思广益研发了多种学法素材，包括一套普法飞行棋，一部普法flash短片，一本普法小手册。针对低年级小学生的心理特点．一中院少年庭结合生活中的真实事例，精心制作了以“自我保护．远离犯罪”为主题的flash短片，用孩子们喜闻乐见的形式和简明直白的语言提醒孩子们要增强自我保护意识，提高自我保护能力．遇到矛盾纠纷及时与家长、老师沟通，远离不良习惯。

简介：本研究按照分层抽样与有意抽样相结合的原则,从我国东、中、西部地区选取广东、湖南、新疆等11个省(直辖市、自治区),对样本省份2003年以来的中小学依法治校专项评估方案进行分析,发现当前依法治校评估实践中存在一些亟须关注的问题,主要有:(1)过分注重评估的甄别、选拔和评优功能,评估的督察和改进功能尚未受到足够重视;(2)评估指标体系比较全面地反映了依法治校的基本要求,但重点不够突出;(3)多数省份创设条件让校长、教师、学生和家长等主体参与依法治校评估,但利益相关者参与的范围仍有待进一步拓展;(4)数据收集主要采用资料查阅和访谈两种方式,评估方法的科学性和有效性亟待提升。针对上述问题,应加强和完善有关立法,系统设计和改进依法治校评估,建立学校自我评估和改进的新机制。

简介：<正>(2006年6月30日教育部、公安部、司法部、建设部、交通部、文化部、卫生部、国家工商行政管理总局、国家质量监督检验检疫总局、新闻出版总署令第23号发布自2006年9月1日起施行)第一章总则第一条为加强中小学、幼儿园安全管理,保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全,维护中小学、幼儿园正常的教育教学秩序,根据《中华人民共和国教育法》等法律法规,制定本办法。

简介：中央教育主管部门多次强调各级各类学校要制定章程,到2015年全面实现'一校一章程'。现阶段我国各中小学都在开展章程建设工作,大部分学校制定了章程,但中小学章程实施效果并不理想,制定后往往被束之高阁。要真正让中小学章程在实践中发挥应有的作用,应深入推进法治政府建设,教育行政主管部门要坚持依法行政,扩大中小学办学自主权。同时,学校领导也要高度重视,提高章程的可操作性,完善校内规章制度的配套建设。

简介：<正>教师身份是教师法律地位的重要组成部分,它直接影响到教师的权利义务、待遇、法律救济等问题。因此,在法律上确定教师的身份具有非常重要的意义。中小学教师承担的教育教学工作具有公务性质,然而我国现行法律并没有据此对其身份作出明确的界定。身份归属模糊导致教师的权利得不到有效的法律保障。为了切实维护中小学教师的合法权益,对其身份归属问题进行探讨是非常必要的。

简介：3月7日,博白县检察院白州之星宣讲团来到博白镇大良村小学开展法治宣传教育活动,为该校18名贫困学生送上了慰问金。检察人员以游戏作为课堂主线引入,结合真实案例,就青少年不良行为、常见犯罪行为等进行详细解说,引导同学们树立法律意识。此外,还特别邀请法警现场教学,让同学们掌握一些防身术技能。

简介：右江区检察院公诉科的检察官们近日来到集合小学开展了一场以“强化自我保护，健康茁壮成长”为主题的法制教育课。检察官以绑架、抢劫和盗窃等典型案例，讲解了基础法律知识和正确应对犯罪的方法，提醒孩子们遇事要沉着冷静、积极应对，及时报警，

简介：<正>第一章总则第一条为了提高中小学校长队伍的整体素质,全面推进素质教育,促进基础教育的改革和发展,根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定,制定本规定。

简介：<正>一、问题的缘起教师有权利对学生实行惩罚吗,这一权力会侵犯学生的合法权益吗?尽管人们对此仍有不少疑问,但不可否认,教师惩戒权在现实教育生活中确实存在,并一直发挥着作用。这使我们无法简单地对此予以否定,并将这一权力置于视野之外而不予考虑。过去,教师的惩戒权在很大程度上是指向体罚的权利。这使