简介：摘要中职教育目前存在的突出问题是人才培养的质量不能很好地满足社会需求。各个中职学校要根据国家政策和学校实际，探索出一条适合学校发展的人才培养之路，以提升中职教育质量。

简介：专业动态调整是高等职业院校(以下简称高职院校)内涵建设的核心要素。从专业动态调整的背景、现状和依据入手,揭示目前高职院校专业动态调整存在的问题,从基于高职院校内部专业评估入手,探索高职院校专业动态调整的路径。

简介：采用大学生专业认同问卷、中国大五人格问卷（简式版）和感受到的社会偏见问卷对310名特殊教育专业大学生进行调查,以探讨特殊教育专业大学生专业认同、人格类型与感受到的社会偏见之间的关系。结果发现：（1）特殊教育专业大学生的专业认同与前途偏见、专业偏见呈显著负相关,与严谨性、宜人性、开放性和外向性4种人格呈显著正相关,而与神经质人格呈显著负相关;（2）严谨性、宜人性和开放性人格对特殊教育专业大学生的专业认同具有直接效应,神经质和外向性人格的特殊教育专业大学生通过感受到的专业偏见间接影响其专业认同。

简介：2012年教育部印发的《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）是国家对幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据.该标准在强调“幼儿为本、师德为先”的同时,还着重强调“能力为重”的基本理念,即“把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力”.

简介：融合职业核心能力培养的课程设计是职业教育发展的内在要求。以＂ASP.NET网站开发＂课程为例,高职课程设计应融合职业核心能力培养,基于工作内容进行教学内容的项目化设计,采用行动导向教学法实施教学,采用平时考查和课程竞赛相结合的全过程考核方式,让学生组队参加课程竞赛,同组同学分工合作、共同完成作品,并设置课程竞赛来检验学生的专业能力和职业核心能力。实践证明,该课程设计能有效促进学生的专业技能和职业核心能力培养。

简介：培养高素质人才是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的必然要求,是促进经济社会高速可持续发展的重要支撑条件,是提高我国核心竞争力的重要途径。人才的培养需要整体规划、分层实施,根据地域产业结构和经济发展,调整专业布置,对人才培养进行科学规划显得非常必要。强调在政府统一规划下,以调研为依据,根据产业生命周期规律对应专业建设周期,掌握不同周期特点,以不同方法和举措,规划、调整专业,建设专业集群。

简介：高职商科类专业创新创业教育与专业教育之间的松散耦合理论,即两者存在着相互联系却又彼此保持独立的关系.本文在此基础上,建立创新创业教育与专业教育松散耦合模型,提出创新创业教育与专业教育的多元化耦合路径,使高职院校培养的商科类人才更加适应创新型社会要求.

简介：摘要国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师，教师素质关乎国民的素质、国家的未来，更关乎学生的身心健康成长。因此，提升教师的专业素养至关重要。本文主要探讨提升教师专业素养的有效途径与策略。

简介：在教育过程中，若不及时总结反思，也就无法获得经验，从而完善细节。要经常抬起头来看看前面的路，看看走过的路。对过去的自己进行一次认真的评价，在已有的基础上提出更高的工作目标，调整后面发展的路径，寻找新的方向，让自己的专业发展之路越走越宽、越走越远。

简介：摘要集体备课是教师合作研讨的一种有效形式，也是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，提高课堂教学效率，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，整体提高学科的教学质量。

简介：

简介：摘要近年来，我国的建筑行业飞速发展，建筑人才需求增加，要求也越来越高。中职建筑学科的教学活动，主要是培养未来的建筑行业人才。面对新形势，教师要敢于探究、探索新的教学模式，以提高教学效率，实现有效教学。

简介：工业分析与检验示范点学校:沈阳市化工学校沈阳市化工学校工业分析与检验专业2012年被确定为国家重点支持建设专业,下设高职升学、就业两个方向。本专业为企业培养具有一定专业理论和专业技能的检验检测人员,主要开设《基础化学》《分析化学》《仪器分析》《工业分析技术》等专业必修课和选修课。

简介：非英语专业研究生英语课程内容大多与大学英语课程重复,缺乏学科方向引导,专业知识相关度低。本文以课程模式为切入点,阐明非英语专业研究生英语课程改革应从语言的工具性、人文性转向语言的专业性,提出以通用学术英语为主干、专门学术英语为分支的课程组合模式,指出了课程改革对教师的挑战及应对策略。

简介：京津冀协同发展、长江经济带、'一带一路'建设等国家战略离不开交通运输的基础性保障。我国城市轨道交通发展迅速,2013年~2018年,全国需要城市轨道交通人才22万人。而高职和中职院校培养的城市轨道交通人才每年约1万至2万人,远远不能满足运营、管理、维修、操作的需要。我们见证了汽车、火车、飞机、地铁逐渐成为人们出行必不可少的交通工具,而与之息息相关的交通运输类专业也随之发展壮大。

简介：非专业能力培养具有多样性、多元性、灵活性的特点,能够帮助学生提升就业竞争力。非专业能力导向下,旅游管理专业就业竞争力培养路径,必须坚持可持续发展,改进专业培养方案,加强人文素质教育,建设校园活动平台,鼓励社会实践活动,开展全程能力指导。

简介：学前教育教师的“专业素养”是指职业人格特质、专业知识特质、教育实践特质及学术特质四个方面的集合体,它是一个多元复杂的结构.“专业素养”导向课程体系建构的实践逻辑是：以“专业素养”为纲,选择课程内容、整体性构建模块化的课程体系.其课程体系包括：追求博雅的通识教育课程、结合实践的专业理论课程、联系理论的全程实践课程、理论与实践共育的系统化专业技能课程,并在四类课程中反映出学前教育专业的学术性特征.各课程模块是一个交叉整合的网状结构.

简介：摘要现在，人们往往称家长对幼儿教育的现象为“幼儿教育小学化现象”。的确，在我国大部分地区这种现象已成为一种普遍问题，比如让孩子在小学前背多少首唐诗，会做多少数学题，会多少英语，会哪种乐器等。有需求必然有市场，于是，近些年全国各地的城市乡村相继开设幼儿兴趣班，帮助家长实现培养孩子的愿望。以至于与很多幼儿园已经把兴趣班作为重要赢利点。

简介：摘要以往教师企业实践的评价方式是由企业出具鉴定材料，作为考核依据，评价主体单一、形式僵化，难以将丰满灵动鲜活的教师企业实践完整准确地反映出来，不利于调动企业和教师双方的积极性，不利于激发二者的创造力，而且在实际操作中容易产生变形，最终使评价流于形式，失去评价本应发挥的功能和作用。

简介：摘要随着社会的发展，汽车已进入寻常百姓家，成为人类的代步工具。与之一起发展起来的是各种各样的4S店、汽修店，汽车维修工成为不可缺少的角色。但是，随着生活水平的提高，利益的天平开始倾斜，出现了很多因为造假、维修不当等造成的事故。2016年3月，李克强总理在政府工作报告中说要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。这是政府工作报告首次提到“工匠精神”这个词。工匠精神是一种职业态度和精神理念，是从业人员的一种职业价值取向和行为表现，与其人生观和价值观紧密相连。应时代背景的发展要求，职业学校的人才培养方案中应加入工匠精神的培育。汽车维修专业的学生将来会投入到各类汽车行业当中，所以，培养汽修专业学生严谨、认真、一丝不苟的工匠精神是非常有必要的。