简介：摘要：随着素质教育理念的不断贯彻落实，发展学生的学科核心素养越来越受到广大教育工作者的重视。尤其是在高中物理教学中，如何将物理学史融入实践教学成为了新的教育热点，教师通过将物理学史融入教学可以很好地发展学生在物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任等方面的核心素养。本文将论述物理学史融入高中物理教学的实践研究。

简介：摘要：良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力。

简介：​摘要：新课程改革中明确要求教学过程要突出学生的主体地位，以促进学生综合素质的提升为目的，物理学习困难也逐渐成为新课改主要研究的问题。在此背景下，本文对高中物理学习困难展开研究，通过对学困生成因的深入分析，找到对应的转化策略，希望对提升高中生的物理学习能力，促进学生综合素质的提升有所助益。

简介：摘要：本文试分析初中物理学困生的成因有学生的智力类型、原有的学习基础、物理学科的特点和教师教学、家庭环境等因素，探讨相应解决的对策。

简介：摘要：基于核心素养培育的高中物理教学应该从教师观念、教学目标及教学形式方面做出与时俱进的改变，使得新时期的教学活动更适应当前学生的实际学习需要，使得物理课堂教学中呈现的知识更加立体有活力，降低学生对抽象概念的理解难度，加深学生对物理知识的印象，通过物理实验示范的形式让学生对知识点的感受更直观，以树立物理观念的形式提升学生的物理学习意愿，鼓励其主动投入物理教学中，变被动为主动。本文以基于核心素养培育的物理教学的重要性为切入点，对现阶段高中物理教学状况，核心素养下高中物理教学研究要点及提效对策进行简要分析，以期为相关教育工作人员提供有效的参考。

简介：摘要：物理作为一门逻辑思维非常严谨的学科，随着学生所学物理知识的增加和学习时间的推移，学生在学习的时候感到更加的费劲，甚至让部分学生丧失了学习的兴趣和动力，导致他们形成了学困生。在初中物理教学过程中，教师要重视加强学困生转化研究能力，通过分析物理学困生产生原因，能够进一步提高学困生转化的教学水平。

简介：摘要:随着我国新课程整体改革实验的进行不断引向深入,越来越多学校的普通物理教育者们都将逐渐能够认识到注重培养广大学生科学素养方面的巨大重要性。在现代高中物理新课程教学体系中,教师首先应能够积极主动转变中学传统课程教学思想理念,养成激发学生以良好行为的一种物理思维学习物理态度,进而能够在快速提高学生物理成绩效率的同时注重培养提升学生物理学科素养。

简介：摘要：物理是高中时期的主要学科之一，教师要想提升教学效率，让学生突破学习重难点，掌握各专业知识，就应优化教学手段和理念，在各教学环节中提升学生的物理学科核心素养。基于此，下文将对基于高中物理学科核心素养的物理教学策略展开详细的分析。

简介：摘要：随新课改的不断深化，众多教育者逐渐意识到培养学生文化素养的重大意义。在现阶段的高中物理课堂教学中，教师应融入新型教学观点，引入物理学史，唤醒学生学习物理的热情，培养学生良好的学习习惯，进而在提升学生文化成绩的同时，提高学生的物理素养，以此保证高中物理教学的质量。本文将阐述高中物理教学中引入物理学史的现状，并提出几点教学方案，以供教育者参考。

简介：摘要:高中阶段是学生走向大学，学业最为繁重最为重要的阶段。新课改的要求下，教师物理教学理念教学目标要有所创新。其中高中物理教学要更加注重从学生的问题角度出发，从而提高物理教学的水准和学生学业的进步。以物理学科核心素养为出发，辅助以理论实践，探究物理教学的最优策略。高中物理是一门对逻辑思维要求较高的学科，学生学习的过程中因为其复杂且极广的知识面容易产生厌学心理，学生容易放弃物理的学习，这就要求教师要用更让学生感兴趣的手段让学生主动的学习。

简介：【摘 要】新时代推进《大学物理实验》课程思政建设，是落实“立德树人”教育理念、推进课程改革的必然选择。本文以物理学史的思政融入为例，首先分析了《大学物理实验》课程物理学史融入的必要性，然后从教育理论、理论研究和教学实践三个方面讨论了物理学史融入方法，最后以“用光电效应测定普朗克常数”一课为例，具体说明物理学史融入，切实推进《大学物理实验》课程改革。

简介：摘要：新课标明确提出课堂教学要让学生成为主体，要将学生的积极性、主动性调动起来，要对学生的科学思维进行培养，让学生形成一定的科学素养。而物理学史揭示了物理知识的形成过程，如果教师在课堂教学中融入物理学史，可以让学生将科学的本质搞清楚，可以让学生快速地理解知识、掌握知识，可以让学生构建起完善的知识体系，可以让学生获得独特的学习体验，进而将学生的主动性调动起来。

简介：摘要：高中物理是对义务教育阶段所学物理知识的深化，高中物理不同于以往所学，我们会在基础上向更深层次转化，我们会在此基础上增加很多的实验再进行知识的巩固，为了以后能够更好的利用物理知识解决问题，本文主要阐述了核心素养背景下高中物理教学的探究，提高学生的物理学科素养。

简介：摘要：物理学史作为一门历史学科，其内容主要讲述了物理学的发展历史。对于物理学科的学习来说，学习者只有了解了物理学史的相关知识，才能更好的理解物理知识之间的内在联系。所以在高中物理教学时，物理教师有必要将物理学史融入到高中物理教学中，以充分发挥物理学史对高中物理教学的促进作用。基于此，本文概述了物理学史，对物理学史在高中物理教学中的重要作用及其渗透策略进行了探讨分析。

简介：摘要：在高中教学中，物理是非常重要的学科，其知识与生活息息相关，而在物理教学中，实验教学是重要的组成部分，也是学生了解认识物理知识和规律的重要途径，通过在物理教学中科学设计各种微实验，可以使学生快速掌握了解各种物理知识，大大提升教学效率，因此，文章重点对高中物理学微实验设计方面的问题进行了分析，以供参考。

简介：摘要：各国家和教育机构对核心素养的研究已经成为全球化社会发展共同的特点，是教育变革和发展的国际趋势。核心素养的落实需要各级各类教育工作者的参与，它是教育改革的助推器。

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。高中教师的教学质量与学生的未来发展有着直接的关系。以往传统的课堂教学方式已经不符合当下教育发展的要求，教师需要对教学方法以及教学观念进行改革。物理这门学科的分值在高考中占比很重，而且高中物理知识比较抽象，晦涩难懂，是学生需要花大功夫来学习的。这就需要教师不断优化教学方法，积极探索高效教学模式，帮助学生完全掌握物理相关知识，培养学生物理学科素养，使学生具备较高的整体素质，促进学生全面发展。本文就高中物理学科核心素养培养策略展开探讨。

简介：摘要：在当前环境影响之下，学生面临的学习压力愈发增大，对于未来的职业发展应当预先做好规划，为今后的就业之下提供重要参考。初中阶段的物理学科是一门非常重要的学科，和现实生活之间密切相关，引导学生接受到不同类型的职业生涯教育，充分彰显了学科和生活、工作之间存在的密切联系，也促使学生看到了现阶段国内就业与教育工作开展现状，进而为将来的发展打下良好基础，能够快速融入至今后的工作之中。本文由初中阶段的生涯教育工作开展现状着手，进而为如何在初中阶段的物理学科教学工作中进行应用提出了建议。

简介：摘要：随着教育改革的推进，以素质教育为核心，其目的是促进学生全面发展，而如何在课程教学中落实核心素养是当前教育领域的关键问题。物理学史是物理的重要组成部分，教师是否可以充分发挥物理学史的作用，来促进学生核心素养的培养，锻炼科学思维，培养科学态度以及探究能力等，实现当前教育改革对高中物理教学的要求。

简介：摘要：物理学科与人们的生活息息相关，作为高中学习阶段的基础学科之一，具有实验性以及较强的综合性，同样是高考当中必备的重要学科内容之一，随着新课改的持续发展推进，必须全面深入渗透科学教学方式，开展以核心素养为基础的高中物理教学目的在于促进社会经济与科学技术的发展，培养出更加适应社会发展、具有创新实践以及学习能力的综合性核心人才，对于现阶段的高中物理教学来讲，积极理解核心素养的真正教学内涵，分析高中物理教学中实践核心素养的基本维度，才能够有效开展高中物理课程教学。基于此，本文将对基于高中物理学科核心素养的物理教学策略进行分析。