简介：党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央高度重视青年和青年工作。习近平总书记系列重要讲话中阐发的青年教育思想,对中国梦、社会主义核心价值观、四个自信、依法治国、五点要求、传统优秀文化等方面作了精辟的论述,初步形成了较系统的青年思想体系。这些重要论述,对青年教育提出了更高的要求,是动员当代青年为实现中华民族伟大复兴的＂中国梦＂奉献智慧、贡献力量的思想纲领,是新时期青年思想政治教育工作的行动指南。

简介：北宋文学家苏辙有许多论述教育思想的作品,其教育思想以儒家思想为主,佛道思想为辅。他重视道德修养,论证道与学与读书之关系,他的教育思想以“道”为核心,学是致“道”之途径,读书是致“道”之方法。他强调读书的重要性,传授以勤学苦读、贵在自得的读书方法,在人才的培养过程中,尊重学生的个性发展,在教学活动中重视学习古代典籍而又反对模拟古人。他重视提掖后学,为北宋后期培养了大量人才,为我国古代的教育思想留下了丰富的文化遗产。

简介：老子讲“反者道之动，弱者道之用，天下万物生于有，有生于无。”（《道德经》第四十章。下引只注章数）“反者道之动”体现了道家的基本思想。在道家看来，任何事物都是在对立关系中造成的，正是“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”（第二章）。因此观察事物不仅要看到他的正面，

简介：江永是清代康乾年间一位教育家,培养了一批著名的弟子,并留下了不少有价值的教育理念,他认为立学教人应重实用;应看到学者之间异中有同,同中有异;并主张学人治学应注意"藏修息游".

简介：本文从数学哲学、数学知识系统结构、数学方法论和数学发展历史分析的角度对数学思想进行了思考，提出了以基元与整体、转化与整合、扩张与因袭作为数学思想的基本构成要素．并在此基础上，探讨了数学思想与数学教育的本质联系

简介：曾国藩是中国近代史上著名的政治家、军事家和外交家,也是近代新儒家的代表人物。他的著述中包含了丰富的教育思想,其教育思想对于加速中国教育现代化的历史进程曾发挥了积极的作用,在中国近代教育史上产生了深远而广泛的影响,对于我们当前所进行的社会主义教育改革仍然具有十分重要的启迪意义和借鉴意义。

简介：邵逸夫是“宁波帮”实业家的杰出代表，也是一位著名的教育慈善家。在他跨越一个世纪的生命历程中，除了广泛兴资助学留下的物质财富，其深刻且合规律的教育思想同样是重要的精神财富，在当今中国的教育实践中具备重要的研究价值和启示作用。邵逸夫教育思想研究是软性、纯度高的理论研究，也是发散多元的宽领域研究，需要投入更大的研究力量。其思想涵盖教育功能论、均衡发展的系统观、以点带面的全局观、务实求精的质量观等部分，对其话语文本和行为语言的深入开掘梳理、比较分析及人文评价是未来进一步开展研究的可能前景。

简介：晚唐著名诗人李商隐,生活在唐王朝走向衰败的时期。唐朝后期政治动乱,李商隐的幕僚应举之路坎坷多难,其却能直面社会现实的问题,借诗文表达丰富而独到的教育思想：匡时济世的民本教育思想,男女相对平等的教育权,丰富多元的教育内容和灵活多样的学习方式。其教育主张不仅丰富了唐代教育思想体系,而且对我国当今教育多有启示。

简介：摘要邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。当前，我国高等教育进入了新的发展时期，重温邓小平教育思想，进一步认识邓小平教育思想的核心、重要内容及特征，对于推进高等教育改革和发展具有重大的现实意义。

简介：<正>徐特立(1877—1968),湖南长沙人,我国杰出的无产阶级教育家。他的教育思想,是在马克思主义的革命理论和教育理论指导下,总结他长期教育实践经验并使之与中国革命的教育实际相结合而形成的,是我党教育理论的组成部分。一教育为政治服务的主张徐特立的教育思想有一个发展过程,大体上分为两个阶段:即入党前和入党后。但在这两个本质完全不同的阶段中,教育为政治服务的主张却是一以贯之的。

简介：从原始社会至宋代学校教育出现以前,苗族的教育活动未与生产生活相分离,表现为口耳相传的口传教育。从被翻译并流传下来的口头文学作品、民间传说、民间故事来看,实施口传教育的苗族已经有不成文的、零星的教育思想,包括善恶共存的人性观;培养各方面共同发展的人材观。

简介：中国教育的全面兴盛是从西周开始的，而对周前的教育状况及其观念人们却难以把握，导致了许多教育思想在源头上的模糊不清。其实殷商教育体制的逐渐完善，为西周教育的全面铺开做好了准备。殷商时期出现了“习与性成”、“惟学逊志”、“敩（教）学半（教学相长）”、“法圣师古”、“学在生活”、“尊师重教”的教育理念，而这些理念无疑又是后来某些教育思想的源头，中国的礼乐文明也在商朝后期的周原上崭露曙光。

简介：雪融化了是什么？——雪融化了是春天。或许很多老师对这句话都有很深的印象和认识。但，每当我重新审视这个故事的时候，都会有新的思想萌发。我想起了曾经看到过发生在孩子身上的故事，往往是这些故事引发了我的教育随想，不妨让我们用故事传播教育思想。

简介：简论孔子的教育思想陈秀梅孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，是打破＂学在官府＂开创私人办学的第一人。孔子一生仕途坎坷，便把毕生精力用在教育上。他广招弟子三千，其中身通六艺而颇负盛名的共七十二人。孔子在教育上积累了丰富的教学经验，为我们留下了博大精深的...

简介：蔡元培（1868～1940）自鹤卿，号孑民，浙江绍兴人，他是中国近现代著名的民主革命家和教育家，为中华民族的进步和发展，为在中国建立资产阶级的教育体制，尤其是为改革和发展中国的高等教育事业，作出了重要的贡献。

简介：辽金元时期的教育从总体上看，是持续发展并受到统治者重视的。陈述先生在《全辽文序例》中说：“契丹建国之初，以鞍马为家，太祖阿保机经略方内，未遑艺文之事。逮东丹王监抚东藩，始好典册。德光入汴，取晋图书礼器而北，制度渐修。至圣宗与宋盟好，科目日隆，雅辞相尚...

简介：明朝名臣海瑞(1515—1587)不仅是我国历史上著名的刚直不阿、不附权贵,体恤民情、敢于具棺别妻上疏骂皇帝,为民请命的清官忠臣,有"南包公"、"海青天"之美举,而且也是出色的教育家.海瑞中举后,明嘉靖三十二年(1553),再次进京会试不第,则被吏部选沛官授为福建延平府南平县儒学教谕.他教绩显著,在明代教育史上有一定的地位.清代学者屈大均在《广东新语》里把他列为"粤善司教六公"之首.他一生先后

简介：与具体的数学知识相比，数学思想具有更大抽象性和更高的灵活性，因此进行数学思想数学不可能有一个固定的格式，总的原则是渗透性原则。把数学思想溶化在数学知识中进行渗透，是在说者有意、听者无心的情况下进行的，即教师是有目的、有计谋、有意识地向学生渗透，而学生是在学习数学知识的进程中，不知不觉接受了这种渗透。本文就提出了加强数学思想渗透的重要性，希望能给各位同仁的教学带来帮助。

简介：【摘要】：教育究竟是什么？应该说，各有所述，仁者见仁、智者见智。无论是哪位教育人，都会对教育有自己独到的见解。在我近11年来的实习及工作中，我一直致力于教育教学教研的探究，从教育、教学、教师、家长四个主题出发，在课程、课堂、学校、家庭四个阵地，见证我国教育改革、变革、蜕变、变化的四项举措，提出了“光源教育思想”，即“用阳光点亮学生的生命，从根源上探究教育的本质”，与教师共勉，为教育教学助力，为家庭教育提供参考，让教育的阳光普照教育之源的学生家庭。

简介：减轻学生身心负担,实施愉快教育,是当代社会背景下教育研究的重大课题。从我国愉快教育思想的发展历史中,我们可以看到“减负”中实施愉快教育的可行性。