简介：睁开你的眼睛，让我们瞧瞧你是谁!

简介：今天,我去叔叔家,看见6岁的小弟弟正在做数学练习题。这时叔叔走过来,看看弟弟做的练习题,便问道:"乐乐,考你一道题:树上有两只鸟,打死一只,还有几只?"乐乐:"一只。"叔叔说:"笨蛋!那只鸟还不吓跑了!再问你一道简单的,如果答不对,小心屁股!听着:屋里只有你一

简介：在证明线段成比例或者解决与比例线段有关的问题时，常借助已知条件中的相等线段，或利用题目中隐含的相等线段(或相等的线段比即“中间比”)，合理更换，巧妙转移，使问题解决的思路突出，起到“柳暗花明”的效果．本文通过几道例题的简析，让同学们体验一下．“偷梁换柱”的妙处．

简介：我们究竟如何选择伴侣?爱情究竟是什么?异性为何相吸?科学家一直试图揭开这些谜团,迄今为止,他们已经测算了人类面孔的外形和棱角,研究了舞蹈演员身体的对称性,通过对杂志模特的身体测量列出了"吸引力"方程式,并列出了吸引男女两性的品质和个性。虽然仍有许多未知领域,但爱情游戏的科学规则清单正在显现出来。

简介：我国民事诉讼法对自认规则没有作出明确规定.最高人民法院于2001年12月颁布了,该明确规范了自认制度,已构建起我国自认制度的框架.本文作者从实践操作的角度,对自认的对象、自认的法律效力及限制、附加限制的自认问题、拟制自认、第8条与第74条的矛盾等问题进行探讨,并提出了相应的完善措施.

简介：一、语言和词汇都在不断地增加和变化，词的组合是增加词汇最主要的方法和程序。我们都知道，组合词的意思往往是该词内各个组合成分的意思的综合。如：

简介：《王风·采葛》究竟是一首什么诗,它所表现的主题是什么?自古以来众说纷纭。有的认为这是一首揭露朝庭“政事不明”的政治讽刺诗;有的则认为这是一首爱情诗,甚至认为是一首“淫奔之诗”;还有的认为这是一首“怀友之诗”,是一首歌颂友谊的比喻诗,等等。归纳众说,主要观点大致有三人类:

简介：随着中考作文分值的逐年加大，越来越多的考生开始关心中考作文的得分，开始千方百计地寻找中考作文的“采分点”。中考作文有“采分点”吗?中考作文的“采分点”在哪里呢?在回答上述问题之前，先请大家阅读一份“作文评分标准”。

简介：《右门颂》是东汉建和二年(公元148年)镌刻在褒谷石门西壁的摩崖石刻。其原址在古褒斜栈道南端(即今陕西省汉中市褒河公社境内)的褒谷之中。1967年因国家在石门所在地修建大型水库,乃将此摩崖从崖壁中凿出,于1972年迁至汉中市博物馆,现保存完好。通高261厘米;宽205厘米:另有题额一段,高54厘米,宽35厘米。文二十二行,行三十、三十一字不等、题额二行作十字,书体皆为汉隶。《石门颂》摩崖是我国著名汉刻之一,素为历代名家所赏识。自北魏郦道元、宋欧

简介：太史公是官名,还是尊称?司马谈父子相继为太史公,证明了太史公是一个世袭的官职。司马迁的出仕是由于其父司马谈的保举,说明太史公地位较高,有别于后世的太史令。《史记》和《报任安书》都自称“太史公”,说明司马迁终于太史公之职。

简介：AdmissionNumber准许入境编号：表I-94上所用编号(在F-1或M-1非移民签证的情况下，则是I-20ID印件上所用编号)，供移民规化局(INS)查询此人时备用。也称“身份编号”(IdentificationNumber)。

简介：

简介：一九六○年到一九六四年前后,戏剧界展开了一场关于历史剧的争论,争论的焦点,是历史剧创作中关于史实与虚构的关系问题。当时众说纷纭,现在也无须一一详述,但其中有一种意见,认为历史剧描写历史人物,应该与历史人物一模一样。即以写历史人物岳飞为例,认为对岳飞的封建忠君思想与岳飞的爱国主义思想应该并重,甚至认为岳飞的爱国主义思想是通过封建忠君思想(忠于宋高宗赵构)表现出来的,因为赵构是代表当时整个国家民族的。所以描写了岳飞的封建忠君思想(忠于投降派赵构)也

简介：高诱释'不与物散'之'散'为'乱',王引之据以勘订'散'当为'殽'字之误,并认为'诸书无训散为乱者'.考诸书用例,可证王引之所言不谬,'散'之本义当为'离',至少到汉代以前还没有引申出'乱'义.不以'离'为'散'之本义,失之;第八义项释'散'为'错杂、杂乱',并引此句为书证,亦失之.

简介：在汉英笔译和英语写作中，经常会遇到数字；哪些场合用单词表示，哪些场合用阿拉伯数字表示，往往使人难以确定，现行语法书中也极少涉及此类问题。实际上，以英语为母语的国家，在书写数字时已形成几条约定俗成的规则，现总结如下供读者参考。

简介：反意疑问句是英话四大问句之一，它是由一个陈述句加上一个短问句构成的。反意疑问句也是让同学们在学习中感到头痛的一个语法项目，为了便于同学们的掌握，更好地从高一过渡到高二的学习中去，在此将各种反意疑问句总结、归纳，尽可能地为同学们解决一些在学习中所遇到的难题。

简介：很多幼儿园教师反映,现在的孩子越来越聪明,但也越来越难管,表现之一就是孩子缺乏一定的社会规则意识.

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简介：通过本次活动，让学生懂得规则与自由的辩证关系，明确规则的重要性，把遵守规则与提高素质联系在一起，自觉遵守规则，培养良好的行为习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础，