简介：教师专业发展注重教师个体的内在的专业性提高。技能熟练模式没有看到教师职业具有不确定性、情境性、非实证意义上的科学性、强烈的个体性等特点；反思型实践者模式把教师看成是抽象的理想对象；而教育行动研究模式集研究与实践、研究者与实践者于一体，是教师专业发展的理想路径。

简介：不久前结束的全国师范专科学校工作会议指出,'八五'期间,师范专科学校要进一步解放思想,转变观念,加大改革力度。师专如何解放思想,转变观念,加大改革力度?在加快改革开放步伐,发展社会主义市场经济,加速社会主义建设的新形势下,师专如何主动适应、服务和服从当地基础教育、经济和发展的需要,这是师专贯彻十四大精神,加快改革步伐,提高教育质量的新课题。本文拟就我校实施'主辅修'教学体制的探索与实践,谈谈我校加大改革力度,深化教学改革的设想。一、农村教育改革和经济与社会发展呼唤师专教育改革师专教育改革的根本目的,在于坚持社会的办学方向,培养高质量的初中师资,以适应基础教育,特别是农村教

简介：在近年来的课程改革过程中，笔者所在学校将课程开发与实施紧密结合起来，通过教师课程、儿童课程、家长课程“三大课程”体系建设，逐步实现学校的教育理想，有效地促进了师生和学校的持续发展。

简介：教师专业发展是教育改革与质量提升的关键，而教育科研是促进教师专业发展的有效途径。泸州市龙马潭区教育局在深化课程改革，践行泸州市教育提出“两增两减一提高”为目标的教学结构改革中，以课题研究为载体，帮助中小学教师解决在课堂教学中遇到的问题，促进其专业发展。

简介：让我们一起来看2张关于我区教育科研近几年发展概况的图表：

简介：

简介：新课程标准实施以来，课堂教学出现了新的生机和活力。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，“一切为了学生的发展”已成为走进新课程的重头戏和主旋律，课堂教学自然成为改革的主阵地。让新课程走进课堂，让学生在愉快教学中学做人、长知识，其中“文本”是极其重要的。怎样才能有效地引领学生走进文本呢？

简介：文化管理超越情感管理、民主管理、自主管理、人才管理，是一种更高层次的管理。学校的管理研究是一种基于“制度创新”的管理文化研究，是一种基于“新的理念”的学校文化研究。

简介：开发乡镇教育工作督导工作评估，是县（市）教育督导部门的一项重要任务。近年来，酒泉市人民政府教育督导室狠抓自评、复评、反馈和回访复查四个环节，使乡镇教育工作督导评估步入制度化、规范化轨道，督政质量逐年提高，受到了被评乡镇的好评。

简介：为融合现有基础教育的地区和学校之间的界限，推动以一定的区域为单位，开展多元性、共享性、互动互补性的区域教育资源共享，“远程专家引领促进区域教师专业发展有效模式研究”专家咨询研讨会于2008年12月19日在首都师范大学举行。

简介：教师专业发展的方式方法很多，归总起来，不外乎“三靠”：一靠自己、二靠同伴、三靠专家。所以，“自主研修”、“同伴互助”和“专家引领”，已经提升为新课程背景下促进教师专业成长的三大策略。在具体操作中，每一种策略当中都包含着三种操作方式，他们相辅相成，优势互补。

简介：以“先学后教”为基本程序的教学模式，近年来广受教育领导的追捧，但在实际操作过程中，出现了不少问题，这就让不少教育工作者对“先学后教”的适用性产生疑问：“先学后教”是否适用于所有的学段、所有的课程乃至所有的知识点教学？就是针对以上考虑，我校根据实际情况，提出了“学前段后四‘化’课堂”的课堂教学改革校本实践。所谓“学前断后”就是课前让学生先自学，解决各自现有的问题。课堂，立足于学生独立学习不能解决的问题进行教学，促进学生达到他们潜在的发展水平；课后。杜绝集体补课，只是为第二堂课的学习做准备；而“四‘化’课堂”就是指预习目标化、问题聚焦化、展示全员化、巩固当堂化。

简介：很高兴,赶上了我们团队的末班车,让我成为了其中一员,深知自己的不足,我更加的努力,参与听评课,参与讨论,参与教研……忘不了为一堂课而争论,忘不了为一个教研活动集体备课到深夜,忘不了聆听专家讲座时的激动,更忘不了我们一起学习,讨论,思考。这既让我感到充实而幸福,我停下脚步重新审视课堂,把我们的研究成果实践课堂。

简介：本文结合远程培训实践，重在探索一条开发“研究型”远程教师培训资源的有效途径——案例研究小组的行动研究：以课堂教学中存在问题的研究为基础，由高校学科研究者和中小学教师及其他专家等组成案例研究小组，以他们的研究过程和成果作为案例内容，组织培训资源。

简介：【摘要]思想政治教育方法作为连接教育主体和教育客体的重要桥梁，对教育目标的实现和教育内容的传递具有重要意义。随着社会群体的复杂化、多样化发展，社会对思想政治教育方法的针对性、时效性的要求越来越高。潮汕精神作为独特而颇具国际影响力的区域文化精神，长期以来在潮商和流寓在外的潮汕打工者之间传递着正能量。本文以潮汕精神为例阐释区域文化精神对思想政治教育方法针对性、创新性发展的借鉴意义。

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简介：名师是指有名望、有影响力的教师，他（她）在教学科研、教师培养等方面对校及地区产生积极的影响，是师德的楷模、教学的专家、育人的典范，为学校、为教育的发展做出显著的贡献。在现实工作中．许多名师在起先的发展中保持着一个良好的势头，但是后来，往往出现一个现象：我们的名师都遇到了“高原平台期”．不再有向上发展的空间。笔者从事教师的培养及管理工作．对省内部分名师作专项调查和分析，发现以下主要因素制约了名师的专业发展。

简介：北京市宣武师范附属第二小学位于北京市广安门内，由建于明朝末年的宝应寺改建而成，经文物保护部门修缮，古老建筑的气势与恢宏重现校园。学校现有2．2个教学班；市骨干教师2人，区骨干教师15人，校骨干教师17人，占教师人数的62％；党员20人．占教职工人数的33％。古朴幽雅的校园环境和爱岗敬业的教师队伍，赢得了良好的社会声誉。使学校成为一所人民满意的学校。

简介：随着四川省旅游业的蓬勃发展，四川的高校旅游教育也呈现出欣欣向荣的景象。本文对四川高校旅游教育的发展现状进行分析，从办学观念、课程设置、实践教学、师资建设等方面提出发展四川高校旅游教育的相应对策。

简介：〔摘要〕学生创新的支点在于真正确立学生的主体地位，促进学生主动地发展。“孩子的大脑不是需要被填充的机器，而是一把需要被点燃的火把”。因此教师在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，促进学生主动发展，挖掘学生的思维潜能，培养学生的创新意识和实践能力，真正让学生学会思考，学会学习。