简介：

简介：学校是青年学生生活、求知和成长的主要场所，担负着培养“四有”新人的重任。这一特殊性要求我们思想政治工作者必须针对青少年学生的特点，创造性地运用思想政治工作方法，做细、做实、做活思想政治工作，使思想政治工作始终保持强大的生机和活力。

简介：义务教育小学语文教学大纲不再提"低年级以识字为重点",而是提出了"识字教学要改进方法,提高质量。要在语言环境中教识字",并且明确指出:"阅读教学是小学语文教学的基本环节。它是识字的重要途径,有利于提高识字质量"。大纲的这些修改,冲破了多年来"低年级以识字为重点"的传统观念,开拓了在阅读中识字的新途径,密切了发展语言和识字的关系。人教社根据此大纲编写的一年级教材,体现了改革精神。它着眼于发展学生思维,发展学生语言,打破了"以识字为重点"的框框,在学生还不识字或识字不多的情况下,充分利用汉语拼音,提早进行阅读,使识字、识词、识句跟阅读的联系更加紧密,真正做到了在语言环境中教识字。在试教过程中,我们认真领会大纲精神和教材编写意图,坚持了教法

简介：〔摘要〕数形结合是重要的数学思想方法之一，它贯穿于数学始终，应用广泛。“数”与“形”之间有着不可分割的关系，在求函数的值域、最值问题等中，运用数形结合的方法不仅直观容易发现解题途径，而且能避免复杂计算与推理，大大简化解题过程，达到事半功倍之目的。

简介：

简介：以往探索教育理论与实践的结合，多是从理论研究者与实践者的差异角度展开的，这样的研究思路有助于克服教育理论工作者与教育实践者之间的矛盾，但难以为教育理论与实践的具体结合提供富有针对性的启示。因此，从教育理论的可实践性入手，探究教育理论与实践结合的中介，结合的层次对应性，弄清其结合的内外机制，就成了教育理论与实践结合研究取得突破的关键。

简介：

简介：〔摘要〕新课改实施后，美术课逐渐呈现多元化，课堂气氛活跃轻松。茂兰卡斯特地区是一个山区小镇，通过设备、信息渠道获取美术课堂教学资源很难，但本地得天独厚的民族风情的为我们提供了宝贵的自然资源。

简介：〔摘要〕语文的阅读教学，教师首先应该立足于课内，进行课内文章的学习与思考，然后进行有效的引申拓展，找出与课内知识的学习相关的阅读材料，教师在课堂的教学当中，要结合课本内容进行相关的课外文章阅读，这种阅读首先要让兴趣来引导，才会引发学生的积极主动性，让学生去进行自主学习的阅读。语文的学习不仅仅是课本知识的学习，更需要扩大课外文章的阅读量，是教师在教学过程当中，首先提升起学生的阅读兴趣，最后进行相关的检验比赛，进行有效的评比，做到取长补短，达到我们的阅读教学目的。

简介：<正>改革开放以来,教育理论的空前繁荣促使理论工作者自然地密切关注教育理论的解释、指导、预测等基本功能的发挥,而长期依附“指令”、“行政命令”的教育实际工作者及实践工作者也迫切地寻求教育改革与发展的科学化道路。于是,在“两厢情愿”、欲达统一的过程中(也理应统一),双方都出现了对“教育理论与实践相脱节”的关注。这一问题的产生固然有种种主观和客观、历史和现实的原因,但探求解决这一问题的基本方略和寻求两者动态结合的基本态势则是我们思考的重点。

简介：学校教育、家庭教育综合化、一体化，是深入推进素质教育，培养学生全面发展的需要，已成为现代教育的总趋势。目前的家庭，多数是独生子女。父母望子成龙心切，对学校教育寄予厚望，而学校教育的成效，往往受家庭教育的影响和制约。有些家长批评学校德育实效性差，学习负担重，不能使学生全面发展，往往忽略了家长自己所承担的义务和责任。

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简介：〔摘要〕写作是阅读能力的一个外在的体现。著名特级教师陆志平明确指出“学校的语文教育要突出重点，就是要重读写。”北京大学中文系著名教授钱理群说“强调要以读、写为重点是有道理的，这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。”

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简介：〔摘要〕六年来，内初班在我校的创办，使得内初班教学成为教师们关注的话题。由于内初班学生与本地班学生在认知方式、生活环境、语言能力等方面存在较大差异，如何满足内初班学生的学习需求和学习特点，实施有效的课堂教学，值得广大教师们研究。

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简介：网络教研是伴随教育信息化产生的一种促进教师专业发展的新型教研模式，具有多主体、跨时空、高效率等特点，与传统的教研活动形成优势互补。笔者在教研活动中探索将两种方式进行有机结合，发挥Wiki平台优势，以协作备课为核心，应用于教师的常态化教学实践中。通过共同构建的实践，教师在交流、合作、反思中逐步形成互助的研究共同体，促进教师的专业成长。