简介：摘要：作业是教育中非常重要的一环，特别对于数学来说，作业更加是教育的关键。它可以在课堂结束之余加深学生对于知识的记忆点，在课后巩固课堂知识，还可以提高学生的思考能力和创造能力，对于学生各方面综合素质的提高都有帮助。以当前的中学数学教育为研究基础，会发现大部分教师布置作业的目标仅是为了完成课后指标或者只以让学生训练做题能力作为目的，导致学生面对作业产生两极化的变化，一则确有进步，一则对作业产生恐惧。作业的分层设计主要是考虑到学生之间的差距，以学生的分类进一步进行作业的分类，让不同的学生都能接受作业，都能从课堂上学到知识，继而在课后单位作业中汲取能量，提高学习的兴趣。

简介：从社会学视角出发,提出了对教学活动本质的新预设.认为教学活动不仅仅是一种促进个体社会化的活动,更应是一种在促进个体社会化的过程中,创造新文化的活动.并从社会变迁与文化基础的变化,学生、教师角色的变化等方面进行了论证和探讨.

简介：　　【摘 要】 随着教育体制的不断改革，个性化教育渐渐走入大众的视野。对于初中生来说。每个学生的家庭状况和生活经验有较大的不同。而且初中生这个年纪，他们三观尚未完全建立但也基本有了雏形，对于身边的事物也都有了自己的看法。再加上每个人对于知识的理解能力和接受能力不同，因此，分层教学的效果就得以体现。

简介：摘要本文就高中数学教学中对学生分层教学的优势及弊端的进行了研究，认为分层教学有助于提高学生的竞争意识、保护了学生的自尊心和自信心、又调动了学生学习数学的积极性和主动性、提高了学生学习数学的兴趣；分层教学也存在诸如加大老师的工作量、使得较差层次学生心理压力增大、学校政策引导和支持力度不够等问题。并就这些问题给出了相应的对策，以期对高中数学教学水平的提高起到一定的借鉴意义。

简介：　　摘 要：在素质教育深化改革背景下，初中学校将工作目标转变为促进学生全面发展。分层教学法应用于初中数学主要的出发点就是促进学生全面发展，与素质教育目标相符。近年来，广大教育工作者积极应用分层教学模式，并且取得了良好的教学成果，但仍然存在一定的问题。本文以初中数学分层教学现状为出发点探讨分层教学的必要性和相关教学实践，以期达到全面提升学生数学学习能力的目的。

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简介：摘要：在素质教育影响下，对教师的教学提出了更高的要求。强调教师除了教书育人外，还要完成立德树人的目标。随着这一理念的实施，很多小学语文教师都在创新教学方法，在不断的实践中，分层教学法脱颖而出，不仅符合学生的学习需求，还能提高学生的修养和学习能力以及使德育思想进一步渗透到教学中。本文围绕教师运用分层教学法落实立德树人目标的意义展开探讨。

简介：摘要《新课程标准》特别指出学生是语文学习的主人。作为教师要真正发挥导的作用，就必须更新观念，转变思想，在教学实践中把自主读书的时间还给学生，把语文实践的空间还给学生，让学生真正成为语文学习的主人。

简介：摘要小学阶段对于学生们来说是培养自己语文的语言能力、阅读能力、写作能力等的基础和最佳时期，在这一时期里，学生对于事物的好奇心理特别强，并且更容易接受新鲜的事物，如果小学语文教师在这个时候对学生加以正确的引导，就会让学生在语文学习上闯出广阔的天地。对于学生语文写作能力的培养是一个长久的过程，本文探讨了在教师对小学生语文写作能力的培育上采用分段训练模式的具体应用。

简介：摘要分层教学在许多学科、许多年级阶段都有所应用，也因为不同内容和不同对象，而采用不一样的方法。新时期，小学数学着重加强对学生的学习能力、动手能力以及逻辑思维能力的培养，对数学教学提出了更高要求。采用分层教学的方法，提倡学生的个性化发展，关注个体差异，并且尊重和引导差异，给学生更多样化发展的方向，从而取得更好的教学效果。本文笔者进一步分析了小学数学分层教学的宗旨，并提出几点具体的教学建议。

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简介：　　【摘 要】 在素质教育理念不断推行的背景下，广大小学语文教师也在积极探索更新颖、科学且多样化的阅读教学策略方法，希望能够以此来吸引更多学生积极主动地参与各项教学活动，将其主观能动性充分发挥出来，进而使得授课环节与成果能够得到进一步优化。对此，对于支架式教学理论、策略的科学引用，教师应从不同角度给予深入研究。

简介：摘要数学中的分类思想是指根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成不同种类的数学思想。分类思想对学生的逻辑思维发展有着重要的意义。教学中可以用分类思想引入新知识和新概念，归纳整理知识，解决问题；根据数学的量性特征进行分类。

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简介：《中华人民共和国合同法》修订后,为适应高等教育自学考试法律专业《合同法》课程教学和考试的需要,全国考委法学类专业委员会根据修订后的《中华人民共和国合同法》,对该门课程的大纲、教材进行了重大修改,增

简介：摘要同一班级的学生往往知识和能力参差不齐，若按同一标准同一要求对待所有的学生，必然不能发挥某些学生的才能和特长。在以素质教育为核心的教育改革的今天，更应当注重学生的个体发展。要达到这一目的，"分层教学"是一种行之有效的教学方法。

简介：摘要班级学生在知识能力、学习态度、学习方法、情感等方面存在着较大的差异，想要对一个班级要实施分层教学，首先教师必须要通过与学生谈话、查阅学生档案、询问学校老师、平时观察、家访等各种途径，充分认识每位学生个体间的差异，综合考虑每位学生原有的水平、学习能力、学习态度等方面因素。

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简介：摘要长期以来，许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。教师在教学活动中，要努力营造宽松、和谐的良好氛围，创设多样化的学习情景，着眼于使全体学生通过教学活动都能在现有的基础上得到提高。同时，教师在教学中要体现出对不同学生有不同的要求，因为任何一位学生都潜藏着无限的发展可能。