简介：摘要：七年级的学生们身心发展还不是十分的完善，整体年龄比较小，且文化水平良莠不齐，学生们自身的适应能力低下，学习基础较为薄弱，学生们的理想道德呈现出一种淡化的趋势，其自身的心理承受能力比较差。虽然学习知识以及技术等对于学生们的未来生存和发展有着很大的帮助，但是，学生们也应当懂得并学会做人，把国学文化较好的放置到我国中职院校的班级管理当中，探究国学文化的重要性。

简介：摘要： 英语和语文虽说都是语言类的学科，但是对于英语学科来说，它更能代表一个人的文化品格，随着社会的发展和不断变化，英语成为了我们和其它国家沟通的重要语言，而对于英语的学习，让我们认识到其它国家的风土民情，尤其是在英语阅读上，阅读的多少决定着一个学生的文化品格。

简介：摘要：在新时期社会领域，国家对传统文化的传承与发展提高了思想重视。小学阶段是实现学生文化思想启蒙的关键时期，作为文化传承的重要学科载体，语文所具有的学科地位比较显著，作为语文教师在组织阅读授课的过程中，需要关注传统文化教育活动规范开展，让学生能够掌握丰富的文化知识储备，提升整体的文化素养。下面，主要就传统文化在阅读课教学中的具体实施举措进行有效探讨。

简介：摘要：在全球经济一体化的今天，世界经济呈快速发展趋势，各国往来密切，不仅是经济的往来，还有政治、文化的往来，尤其是各国文化交往频繁。当今中国已经不再是清王朝闭关锁国的时期，不仅要发展经济，还要发展文化，各国文化都具有差异性，各国文化的交流需要一个载体，而语言作为最基本的沟通方式，无疑是文化交流最恰当的载体。目前英语是全球最广泛的语言，学习英语并且培养一个良好的语言沟通能力，在外研版教科书的指导下，加上教师的拓展，能更好的指导学生进行文化的沟通与学习。

简介：

简介：摘要：小学教师承担着特殊的使命，因为他们除了培养学生文化知识外，还要促使学生形成正确的三观以及汲取我国优秀的传统文化，使学生在成长过程中能够不断增强文化自信和民族自信。我们要重视中华传统文化的承载意义，并且在小学教育阶段为学生灌输知识同时着重培养学生的品性以及思想道德。因此，小学语文教师在文字教学中要不断渗透传统文化，并且为学生讲解古今异义词，里边能够调动学生学习语文的积极性，在教学过程中为弘扬优秀传统文化而贡献自己的力量。

简介：摘要：伴随着教育改革的不断发展和落实，越来越多的中国传统文化逐渐渗透到语文的教学过程中。学生能够在语文课当中了解到我国优秀的传统文化，有利于培养学生正确的人生观和价值观，促进学生对中华优秀文化的认同。学生能够将中国优秀的传统文化更好地传承下去，并且发扬光大。中国优秀传统文化所依托的传播媒介较广泛，语文课堂是其中最广阔的舞台。教师应当注重传统文化教学形式的改进，使学生能够更好地接受传统文化，提高学生对传统文化学习的兴趣，更好地培养文化人才。

简介：摘要：当前的高中英语教学缺乏对学生跨文化意识的培养，使得学生的英语综合能力仍有待提升。实际上，跨文化意识对于语言学习而言有着重要意义。为此，本文将通过分析当前高中英语跨文化意识培养的教学现状来进一步阐述跨文化意识培养的重要性以及相关策略。

简介：[摘要 ] 校园文化建设是学校办学特色和魅力的体现，是学校品牌建设的核心。开展对校园文化的有效建设，关注学生的文化教育，坚持以人为本的教学理念，努力建设和谐校园，促进学生的全面发展。

简介：　　摘 要：音乐是一种重要的文化载体，音乐中涵盖了思想和审美，将音乐不断地传播发展下去，可以在一定程度上保护文化，使其在不断融合过程中焕发新的生命力。小学生的音乐课堂教学重点并不是小学生对于音乐掌握能力的多少，而是对于学生音乐爱好的培养。由于小学生自身能力有限，对音乐知识存在欠缺，对知识的掌握并不牢靠。因此本文对音乐课堂教学进行研究，希望能够对其有所帮助。

简介：【摘 要】 中国传统文化已经日渐成为人类主流文化的主要来源，但是在实际的教学工作中，我们却发现，大部分孩子不知道《四书》、《五经》是什么，他们缺乏对中国传统文化足够的认识。因此本文通过介绍中国传统文化的传承、反思和回归三部分来阐释它的的现世意义，并在此基础上从文本、教师、学生三个部分来说作为教育工作者应如何在语文教学中重视传统文化的回归。当然，传统文化并不是完美的，所以我们应该有正确对待传统文化的态度，取其精华，弃其糟粕。最后总结提出我们在语文教学工作中应注重传统文化的人文教育功能，重视传统文化在学生中的“回归”。

简介：【内容摘要】基于小学统编教材对中华传统文化的重视以及古诗词教学中“诗真赏”“少真味”“少真情”的现状，本文试图通过“一字之工”“主题整合”“意象聚焦”三个方面，结合详实的案例进行古诗词教学策略的研究，并将这些策略运用到实际教学当中，激发学生学习古诗词的兴趣，传承中华文化，提升审美素养。

简介：摘要 ： 岭南民族民间音乐作为传统文化的主要代表具备独特的地域属性，教育传承领域存在一定的不足，虽然众多学者和教育工作者进行了工作方法和工作形式的创新性探索，成效差强人意。随着互联网的快速发展和网络的普及，尤其是“互联网 +” 技术的成熟为岭南民族民间音乐的继承与发展带来了新的契机。“互联网 +” 科技手段的广泛应用使岭南民族民间音乐高中教育教学不在局限于教师填鸭式教学和表演，摆脱了时间和空间限制，改善了课堂氛围与教学效果。以“互联网 +” 为基础针对岭南民族音乐高中课堂传承策略进行分析，同时采取案例分析的 方法对潮州弦诗乐《寒鸦戏水》“互联网 +” 背景下高中课堂教学设计进行分析，为民族音乐艺术传承提供依据。

简介：【摘要】