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简介：摘要中学语文教学中，阅读是语文学习的关键，阅读能力的强弱，直接影响着一个人的语文能力。因此，在创造性阅读中，首先必须借助于联想和想像，多角度地去解读作者，从而获得自我创造的形象、满足学生自我情感的需求。由学生独立或与他人共同实现阅读对象的开放性，并将文中的空白点加以具体化或明确化。这就要求我们教师营造一种宽松的、和谐的、民主的气氛。同时，尽可能多留出时间、空间，让学生有自由发挥的天地。

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简介：摘要数学教学具有数学本身的特点，在教学中，要根据教学内容，培养和发展学生的推理数据能力、逻辑思维能力、空间想像能力、数学信息的表达和交流能力。

简介：理科综合集合物理、化学、生物三个学科，是高兰学生最为头疼的一门高考科目。考生要在高考的理科综合科目中发挥出正常水平，取得较为理想的成绩，就要不仅具备扎实的单科知识与能力，还要有较高的理科综合能力，如能在三个学科知识间有效的进行思维转换，能对全局进行统筹，合理安排用时，能有良好的心理调控和应变能力等。如何才能有效提升高三学生的理科综合能力呢？笔者结合担任高三理综组组长的实践谈几点体会。

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简介：项目化教学过程中采用自主性学习具有必要性和可行性，结合南洋理工学院的“教学工厂”理念，得到了项目化教学过程的“一体化教室”和“项目库”的自主学习模式启示。

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简介：思维能力与观察能力、实验能力、自学能力的关系极为密切，是提高诸种能力的基础和核心。而在思维能力中又以发散思维能力尤为重要。因此在化学教学中，培养学生的发散思维能力成为提高教学质量的关键。很多化学习题的设计，体现了命题者的匠心。依据教材的内在联系和学生的知识实际，挖掘习题中蕴涵的潜在因素，采取灵活而又适度地变换手法，是培养学生的学习兴趣和发散思维的有效途径。以下结合本人的实际教学，从三个方面讨论如何培养学生发散思维能力。

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