简介：摘要职中学生英语基础和学习英语的习惯都较差。在教学实践中，我从学生实际出发，遵循教学规律，想方设法帮助学生学会学习，激发学习动力，培养学生的自学潜力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生用心地运用语言，在学中用，在用中学。

简介：摘要在当今的小学课程中，英语课程的学习变得越来越重要，要提高英语教学质量最重要的是要激发小学生的学习主动性，让学生主动学习，乐于学习。因此，在小学英语教学过程中教师就应该使用恰当的方法学生积极配合来构建小学英语“乐学课堂”来提高小学英语的教学质量。

简介：摘要复习课是课堂教学一种必不可少的课堂教学模式，对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高复习效率。

简介：摘要优秀的英语听说能力可以帮助我们更好地进行信息与思想的沟通与学习，传递长产经验与专业技能。小学生正处于培养英语能力的关键阶段，然而小学生自制力不足、兴趣缺乏持续性，如何激发小学学生学习英语的积极性成为一个急需解决的问题。本文基于笔者教学实践，就小学英语学生积极性的激发提出若干措施。

简介：摘要英语基础知识和语言技能同样重要,但又特别指出综合语言运用能力,即运用英语进行真实交际的能力。

简介：摘要初中英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大,学生对教材的内容理解不了,学习动机不稳定,学习意志薄弱,自制能力差,学习方法不当所引起。我便把那些成绩不理想、学习不主动、怕吃苦的学生称呼为“学困生”。随着“学困生”的增加,“学困生”的转化问题成为英语教师必须认真对待和研究的问题。

简介：内容摘要游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。

简介：摘要语言能力的培养是离不开生活中大量阅读和接触的。现代生活中英语的使用范围逐渐扩大，使用频率也在逐渐增加，使得高中英语教学对学生的要求也就更高了。教师若想要提高学生的英语听说读写能力就需要要求学生阅读更多的课外读物，以帮助学生体味其中的语言文化，提高学生的英语语言素养，培养学生对英语学习的热爱。在培养学生对英语阅读的兴趣时，教师要在情感因素上做出更多的分析和关注，通过实施不同的教学方法，让学生爱上英语学习。

简介：摘要英语已经逐渐成为了一门国际性的语言，在这项语言的使用中，需要投以一定的心力。尽可能的发挥出英语的重要作用，通过英语能力的提高，来增强我国的综合实力，提升我国的国际地位。英语一直是我国教育的重点，在这门学科的教学中，老师们要对自身的教学方式进行改变，转变其教学理念，加强学生们的阅读理解的能力，让学生们可以深刻的意识到阅读的重要性，本文就高中英语阅读理解的培养进行论述，结合学生们的自身发展特性，制定出一套有效的教学方式。

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简介：摘要当今的英语课堂是大班教学，教师的精力无法顾及全班同学的学习。自主学习作为一种新的学习方法，有效地弥补了这一不足。充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生参与英语教学的过程，是使学生初步具备英语自主学习能力的一种教学策略和方法。由此，中学英语自主学习模式就是在指导学生学习英语的过程中所用的方法论，在此模式的指导下，有利于学生完成学习任务，逐步制订出良好的学习方案，得到解决英语学习过程所遇问题的最佳办法，达到事半功倍的效果。

简介：摘要在教学过程中，培养学生的学习兴趣，是农村中学英语教学的关键，采取多种活泼有趣的教学方法能吸引学生注意力，能调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲，学生学习英语与兴趣有着直接的联系，是英语教学能否成功的关键所在。

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简介：在初中英语教学中,对阅读不如高中教学的重视。但在新课程理念下,对英语阅读教学的研究、不仅是为了考试,对培养学生阅读兴趣、阅读技能有着重要的意义。而培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。关键词阅读技巧、综合素质、文化背景、拓展、知识面、阅读材料为阅读者提供了丰富语言背景知识，交际时就能避免因为词不达意以及因为不了解文化背景知识而产生误会的现象；因此，阅读能力的提高是英语学习过程中一个极为重要的组成部分。同时，阅读的过程也是学生陶冶情操，丰富生活经历，开发思维能力，自我教育提高文化素养的过程。为了提高学生的英语阅读水平，我在进行阅读教学时采取了一下的几种方法。一、培养阅读技巧，发展阅读能力要提高学生的英语阅读能力，必先要让学生掌握一定的阅读技巧，养成良好的阅读习惯。如果教学过程就是拼读讲解单词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等，学生只见树木不见森林，提不起阅读兴趣，则不利于学生语言运用能力的提高，无助于阅读技能和习惯的培养。授之以鱼，不如授之以渔。阅读教学过程中应以教师为主导，确立学生的学习主体地位。课本提供了各种题材和体裁的阅读短文，它们在内容和结构上各有特点。我在向学生传授语言知识的同时，在教学过程中注重对学生阅读能力的培养。根据教材所提供的阅读材料的特点，有计划有步骤地培养训练学生的阅读技巧。首先，要培养学生把握文章整体意义的能力。对故事性强的文章要学生找出对议论文在整体阅读基础上由整体到部分，寻找每一段的主题句，主题句是文章中用来概括大意的句子,主题句有可能是某一段的第一个句子,也可能是在最后一个句子,在特殊情况下可能出现在段落中间。通过识别主题句,可以快速、准确地抓住文章中各个段落的主要意思。或引导学生归纳总结每一段的意思，然后以提纲或表格的形式写在黑板上，让学生更好地把握文章的层次脉络。二、精心设计问题，启发学生思考课堂提问是阅读教学中必不可少的环节。设计合理的问题能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发其思维与想象，让学生积极投入到课堂活动中，在轻松和谐的课堂气氛完成学习任务。问题设计要由易到难层层递进。在阅读的不同阶段，我设计难度不同的问题，引导学生的思维逐步向纵深发展。在学生初次阅读后，可以就文中的事实细节等提问，这些问题的答案基本上能在文中找到，以检查学生对内容的了解程度。在学生对阅读内容有了较深入的了解后，可以提出需要对文章内容进行一定归纳，推理，概括才能回答的问题，或对文章内容进行评价，引导学生进行创造性的思考，从而提高他们分析问题和语言表达能力。也可以结合短文内容和生活实际设计一些开放性的问题，将短文提供的话题进行开拓，深化，以提升主题，激发学生更深入的思考。如在学习TheWorldExpo一文后，我将话题引入在2010年上海召开的世博会，让学生谈谈WhatcanIdoforthe2010WorldExpo？由于话题切合实际，激发了学生的的兴趣,学生纷纷举手发言，谈自己的感想，或为世博会献计献策。在提问时，我采用教师问学生答，学生之间相互提问，小组之间进行现场采访或对有争议的话题进行辩论，以充分调动各个层次学生的学习热情，从而能活跃课堂气氛和达到教学目的。三、发展学生的语言运用能力，提高学生的综合素质充分利用Reading所提供的语言材料培养学生英语实际应用能力。复述是一种综合性很强的练习形式。在复述前学生必须认真阅读课文、熟悉课文内容，对文章的基本内容和特点有一个完整的感知。复述课文要求学生在理解的基础上用自己的语言说出课文的内容，它是一种创造性的活动，可以培养学生的思维和记忆。为了让学生减少对课本的依赖，充分调动学生的思维积极性，对故事性较强的文章可在讲课时把关键词写在黑板上，或列出议论文的提纲，然后让学生根据提示复述短文内容。四、渗透文化背景知识了解文化背景知识对于理解阅读材料起着重要的作用。新世纪教材中的许多阅读短文展现了西方的风俗习惯和社会风情。教师应多角度地钻研教材，创造性地理解和使用教材，根据自己学生的实际情况和课程标准的要求，对使用的教材做出适当的调整，加深、拓展课程的内涵和外延，从而达到最好的教学效果。在阅读教学过程中渗透文化背景知识，让学生更好地了解和认识世界，提高学生对中西方文化差异的敏感性和适应性，有助于学生在将来在跨文化交际中学会相互尊重，理解他人。同时，通过阅读来领略异域风土人情，了解西方文化，让学生感知英语的真正魅力，从而激发学生学习英语的热情和信心。五、利用报纸，杂志，网络等媒体，拓展阅读面初中英语课本所采用的阅读课文具有题材广泛、体裁多样，信息密集、语言知识丰富的特点,是培养学生阅读能力的主渠道。但就量来说还是比较小的,从培养学生阅读能力的角度来说是远远不够的。通过课堂教学，学生可以学习到一些阅读技巧，但要真正巩固英语阅读的技能，还需要通过大量的阅读来完成。因此，我利用报纸，杂志，网络等媒体，寻找合适的阅读材料作为补充阅读材料，扩大学生的英语阅读量。学生在阅读过程中巩固所学的单词，词组，句型的用法，发现和总结英语的规律，激发起学习和使用英语的兴趣，从而达到发展语用能力的目的。选择阅读材料时，要克服随意性。从难度上来说，在选择阅读材料时，要针对学生知识结构和心理特点的不同，选择合适的读物，难度应该尽量与学生的知识水平相一致，从从易到难，循序渐进。从内容来说，所选材料应该题材多样，涉及风土人情，幽默故事，人物传记，科普知识等，让学生接触到各方面的知识，以激发学生的阅读兴趣。可以找一些与Reading相关内容的文章作为补充阅读材料，如在教完TheOlympicGames后，通过互联网找到一些关于奥运会起源，著名运动员介绍等文章，印刷后发给学生进行阅读，并就文章内容设计判断，选择，问答题来检查学生的理解程度，并且学生从中吸收到一些与课本阅读短文相关的词语。或搜集在结构上相同的文章，帮助学生加深对英语文章结构的认识。总之，通过对学生英语阅读能力的培养，有助于学生去获得更多的信息、知识，开阔视野，激发学习兴趣，提高分析、判断事物的能力，从而提高学生的综合素质。

简介：摘要英语也是一种语言,学习语言,练习最为紧要,但练习最容易变成机械练习。小学生的英语课堂练习，一变成机械，就显得呆板无味。在英语课堂，我们巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去干燥无味，而且小学生做游戏总不愿中间停止，总喜欢连续做下去，因此多设计游戏，小学生练习英语的机会可以增多。以下是我在教学中的尝试

简介：摘要学习英语不仅是为了自身的提高更是时代的要求。英语学习包括很多方面，口语，阅读，听力，写作等。其中，英语写作程度的高低更能反映一个学生的英语综合素质。写作能够有效地检验学生对语言的掌握，但英语写作一直是中国学生的薄弱环节，受目前英语考试制度的影响，在教学中英语写作能力的培养没有受到应有的重视，在中学生的英语写作里，出现了各种各样的问题。

简介：摘要微课堂是一种有别于传统课堂的一种新兴的教学方法。它一般是将视频整个教学的主体。将想要达到的教学目标以视频作为主要的载体。同事来要包含一些教学设计、素材、老师点评、学生反馈等。因此它是在原有的教学基础上又从新发展的新型教学模式。本文将针对在英语课堂应用展开说明。

简介：摘要新课改后的小学英语教材中的词汇量比课改前增加了很多，学生记忆一定量的单词成了他们学习英语的最大阻碍，长期下去，学生不但逐渐失去学习英语的兴趣，而且其自信心也会受到很大的打击。经过多次实践教学，phonics应在学生英语课堂教学中渗透，帮助学生掌握音、字母、单词拼写的对应关系，有效提高学生学习和记忆单词的能力。