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简介：12月27日，全省60余位市县教研室主任与省教研室的全体教研员一起参加了在杭州举办的“新时期教研创新论坛”。本次活动也是纪念省教研室成立60周年系列活动之一。论坛上，80高龄的省教研室老主任戴莲康老师在回顾省教研室发展历史的基础上，谈了他对教研创新的认识与思考。北京师范大学梁威教授应邀作了《中国教研制度的发展与创新研究》的专题报告。宁波市教育局教研室、杭州市萧山区教研室、温州市平阳县教师发展中心、绍兴市教育教学研究院分别作的教研工作创新项目的交流发言，反映了全省教研系统在深耕常规教研、推进教学改革、科学运用评价、促进教师研究转型等方面的努力。

简介：由于网络事业的迅猛发展及各种应用型软件的运用的不断普及,很多原来耗时巨大、环节繁琐的办公室工作借助这一平台得以实现从方式到内涵,从效率到速度,从手段到程序等的根本性的转变。QQ作为一个较为成熟的网络交流软件,更是被大家所广泛应用,在人们的日常生活和工作中扮演着非同寻常的角色。如果能够因势利导,充分拓展QQ的信息平台作用,把QQ运用到教研室平时的教育和教学管理工作中,必将更好地服务于教研室建设需求,从而使教研室管理工作收到事半功倍的效果。

简介：建立和完善以校为本的教研制度已成为深化课程改革的方向和重点。强化以校为本的研究意识，强化教研机构的教学研究、指导和服务功能，需要教研员开展“下水教研”活动。“下水教研”是新课程改革背景下产生的一种新的教研方式，体现着对传统教研活动方式的继承、发展与创新。全面正确地认识“下水教研”活动，有效开展多种方式“下水教研”，对于加强学校的教学研究指导，对于教师和教研员专业发展都具有十分重要意义和作用。

简介：研制《浙江省深化普通高中课程改革方案》，推进深化普通高中课程改革组织“深化普通高中课程改革”三项专题培训，提升基层课程开发能力

简介：摘要对于农村初级中学而言,由于各方面的原因，普遍存在着对教研活动中的教研课题重视程度不够,科研意识比较薄弱,科研层次低,研究肤浅等现状。如何使此类学校的教研活动开展地有声有色,如何使每位教师由一般教书匠成为一名教育教学研究者?本文作者就有关此类方面的问题阐述了自己的一些看法。

简介：随着幼教改革的不断深入，占我省幼儿园数2／3的农村园和民办园教育质量日益受到关注，幼儿教育的均衡性已成为迫在眉睫的问题。以往我们进行的“推进式教研”如一课多研，在提升各园的教育质量上确实起到了很好的作用，但在城市乡镇园和公办民办园的教育质量均衡发展上效果并不明显，教研员园长称之为“萝卜现象”（即萝卜烧萝卜还是萝卜）。

简介：诊断与改进教研方式是提升教师教学研究能力、提高教学质量的重要策略之一，是减负增效的有效途径，更是教研员及学校教学管理人员组织、实施有效教研活动的首选路径。教学研究机构更应该关注基于证据的教学研究。

简介：为加强基层联系，及时了解教学教研一线的实际，浙江省教育厅教研室进一步健全调研学习周制度。在每月第一周开展政治业务学习的基础上，将4月与11月的调研学习周列为专题调研周，聚焦教育教学重难点问题，分项目开展集体调研。

简介：摘要反思教学，形成问题，让常规教研活动成为展示自己的舞台；确定主题和发言人，保证常规教研活动扎实有效；加强教研指导，让常规教研活动的时间得到有效保证；积极开展小课题研究，丰富常规教研活动形式和内容。

简介：教研工作有一条宗旨是：研究、指导、服务。怎么研究、怎么指导、又怎么服务呢？在教研岗位上工作25年，也思索了25年，觉得以下几点是一名称职的教研员需要认识的。一、教研员主要的工作场所应当在课堂教研员下学校、进课堂，不是可去可不去或可多可少的事情，这应该是一种常态、一种习惯。教研员不下校就无法了解教学的实情，不了解教学实情，就会是瞎子摸象，“研究、指导、服务”就无从入手。

简介：摘要在本文就小学开展语文教研活动展开的相关研究中，笔者就语文教师本身问题、教研组长专业领导力低下、教研制度形同虚设三方面影响小学语文教研质量的因素展开了深入分析，并结合具体因素提出了提升小学语文教研活动有效性的策略，由于相关策略已经在笔者所在小学投入应用并发挥了不俗效用，笔者有理由认为本文研究具备较强的实践价值。

简介：提高园本教研的实效在于根据本园实际寻找最需要解决的教学问题，促进教师专业成长、提高教学水平、促进幼儿发展。为此，因需而研、因需而变十分必要。只有因需而变，才能变中求创新、变中求突破、变中求发展。

简介：教育发展到今天，从来没有这么需要基于实践高于实践的研究；教研发展到今天。从来没有这么需要有足够的勇气和智慧，重新审视自己的工作职能与定位，提升自我的专业素养专业品质。基于深化课程改革的背景，基于教育发展赋予的任务，我们需要高度关注教研员自身素养的提升，教研品质的提升。

简介：随着时代的发展，特别是随着新课程改革不断向纵深推进．社会对教育的要求也越来越高。教育质量要提高，关键在于教师。所以，打造一支过硬的，能适应课改需求的教师队伍，是学校工作永恒的课题。“怎样才能使教师尽快适应课改新形势．并抓住课改这个机遇，使学校快速发展?”是当前我们每所学校面临的且必须解决的问题。就这个问题的解决，我校提出要通过校本教研的实施。促进学校、教师的共同发展。当然，校本教研是与新课程相伴而生的，对绝大多数教师而言它是一个崭新的事物。在理论上缺乏全面而深刻的认

简介：感受指的是在感觉的基础上，对客观事物所产生的一种情感体验，是一种复杂的心理活动过程。感受建立的感觉的基础上，感觉依赖于感官，故培养感受能力，往往得借助于人的五官，通过这些器官大量吸收外界信息，将这些信息储存于大脑。大量信息储存在脑中，写作时便可信手拈来了。借用巴尔扎克的一句话，我们便不难体会出感受在文学中的作用，他曾说过“写作之前，

简介：7月5日，省教研室组织全体教研员赴缙云开展“课改先锋“主题送教活动。本次活动涉及高中、初中、小学、幼教四个学段，送教领域涵盖各学段所有学科课程及幼儿教育、特殊教育，面向校长及校级领导层面的学校管理和课程建设、家教指导等，共33个项目。

简介：本文结合学校、教师实际，以“创建学习型、合作型”教研组为目标，在确立团队文化观的基础上，有针对性地开展以“课堂教学有效性”、“师生数学反思能力养”和“教师数学思维能力培养”为主题的数学教研组活动。

简介：摘要：教师在教学中也会遇到各种问题，而且需要不断提高教学素养，所以学科组的存在是必然趋势，能够帮助教师提高专业知识水平以及互相分享和交流教学经验以及科研成果的主要单位，学校有必要加强学科组的建设，促使教师的教学更加高效。

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