简介：随着课程改革的不断深化，教研员的职能也发生了重大转变，由过去的“组织、指导、管理”转变为现在的“研究、指导、服务”。相应地，教研员的工作方式也发生着变化，其中之一就是教研员越来越重视深入一线、走进课堂，教研员“下水”的越来越多。为此，本刊2007年第9期曾以《评课的一定会上课？》为题组织了专门的讨论。文章刊出后，受到读者的关注，不少读者撰文谈了自己对“下水教研磐的看法以及个人的尝试，本刊特从中选择部分稿件予以刊发，并邀请原海南省教育研究培训院蒋敦杰院长和北京市教科院基教研中心王云峰主任做点评。

简介：为全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校的课程建设能力，建立和完善以校为本的教研制度已成为深化课程改革的重点。与此同时，建立一支积极为中小学课程改革服务的有活力的教研队伍，充分发挥教研机构的教学研究、指导和服务功能，加强对学校教学研究工作的指导己成为教研工作的主要内容之一。“下水教研”正是在这种背景下对教研员教研工作提出的新要求。目前，对教研员是否需要和如何有效开展“下水教研”的问题大家十分关注（《基础教育课程》2007（9）《评课的一定会上课？》已做过相关研讨），笔者结合自己的体会也谈些粗浅的认识和做法。

简介：建立和完善以校为本的教研制度已成为深化课程改革的方向和重点。强化以校为本的研究意识，强化教研机构的教学研究、指导和服务功能，需要教研员开展“下水教研”活动。“下水教研”是新课程改革背景下产生的一种新的教研方式，体现着对传统教研活动方式的继承、发展与创新。全面正确地认识“下水教研”活动，有效开展多种方式“下水教研”，对于加强学校的教学研究指导，对于教师和教研员专业发展都具有十分重要意义和作用。

简介：上课不是教研员的工作职责，但能上好课却是称职教研员的必要条件。打铁先得自身硬。自己上不好课，如何指导教师上课？即使是教学能力很强的教研员，面对课改后的中小学课堂，也需要重返课堂实践，为超越已有经验，为理念走向行动，去获得新的体验、新的感悟和新的途径。且不说对新课程课堂教学的感知和把握，听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍。

简介：随着新课程不断深入实施，特别是校本教研的深入开展，教研部门将教研工作的重心下移已成为趋势。教研员的角色也发生了转变，教研员除了组织协调教研工作外，更多地扮演着教师专业成长伙伴的角色。在这样的背景下，教研员适度到学校“下水”上课，对其教研能力的提高和教研效果的发挥是有益的，那么，在新课程形势下，教研员应该如何“下水”呢？下面谈谈个人的几点做法。

简介：“下水教研”这个说法提得好。不仅因为它形象生动，更是因为这个提法揭示了新课程改革背景下教研员工作的新要求，揭示了教育“实践研究”对复杂、具体的教育情境的依存性特征。

简介：一、认真分析为什么“下水”教师教学实践中出现的各种问题的解决，需要激发学校与一线教师的积极参与。然而，现实中学校由于缺乏专业研究人员的参与，常常会出现教学研究在同水平反复、浅层次徘徊的现象。教研员作为新课程、新理念的诠释者，新教材、新实践的演绎者，应该树立以“基层教师发展为本”的教研思想，将教研工作的重心下移，以一种积极互动的方式，与教师平等交流，共同切磋，使互动式、参与式教研走进教师。

简介：一、活动的背景及意义新课程实施中，教师教学实践中出现各种实践性问题，这些问题的解决，仅靠课程专家是远远不够的，需要激发学校与一线教师的积极参与，然而，现实中学校由于缺乏专业研究人员的参与，常常会出现同水平反复、浅层次徘徊的现象，进展缓慢，甚至停滞不前。教研员作为新课程新理念的诠释者、新教材新实践的演绎者，应该树立以“基层教师发展为本”的教研思想，将教研工作的中心下移，以一种积极互动的方式，与教师平等交流、共同切磋，使互动式、参与式教研走近教师。

简介：<正>女人在煮挂面,煤气灶火苗拧得很细,刚好能使锅里的水翻滚,又不至于溢锅。一罐煤气几十块钱呢,比不得在老家烧柴火,随手搂两把柴草不花钱。到城里后,可没柴草烧,女人用煤气灶时间长了,摸索出拧到多大火苗最节省气,又不会把挂面泡烂。她一手拿筷子

简介：众多语文教学前辈呼唤教师要“潜水”作文。当下的作文教学“革命者”管建刚对写“下水文”情有独钟。他说，学生崇拜老师的写作，作文教学那就成功了一大半，一个老师常写“下水文”，必然会有很多切身的作文经验，这样有利于习作教学。“下水文”是习作教学不可或缺的一份资源，它弥散在整个教学过程之中，是儿童写作兴趣激发、

简介：摘要学校教学研究工作是学校教学工作的重要环节。从一定意义上说，它的高低严重制约着教师队伍素质的提高和学校教学质量的提高。学校教学研究室要理论结合实际，根据校情，鼓励学校教师加强校本研究，探索适合于校情的教育教学方法，在实践中感悟新观点、新方法，这样才能完成新时期教书育人的神圣使命。

简介：<正>教研员在教研实践中,负有发现典型、培养典型、总结成功的教改经验、传播教改经验、推动本地区教学改革向深层发展的责任,因此,必须做好以下几方面的工作。一、伞面调查研究教研员要开展教研工作,就要采取以下措施进行全面调查研究:其一,要了解本地区教师的年龄、政

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简介：摘要：在信息化时代当中，网络信息技术给传统教育模式带来了冲击，教师的教研工作需要进行及时革新，实现常规教研和网络教研的有机融合。文章立足小学教育，通过钉钉 app的“凤翔教育”模块，分析了利用网络资源实现教师专业发展的技巧，然后通过校验创新和信息技术的融合，分析了教学方式的变革思路，最后还分析了基于网络平台实现教师分享交流、通过提升的方法。

简介：摘要：随着现代信息技术的飞速发展，给固有的教学方式带来了全新的机遇和挑战，教师要及时革新教研模式，完成常规教研与网络教研的有效结合。本文围绕常规教研与网络教研相结合，分析通过网络资源落实教师教学模式的革新和优化，在校验创新于信息技术融合的同时，研究了教学方式的改革措施，在网络平台的基础上完成教师之间的互动交流，提高教学效率。

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简介：新时代对教研员提出更高的要求：教研员要由优秀的经验型教师转型为专业的课程领导者。教研员要明确新时代教研工作内涵,规范教研行为,创新教研工作方式,积极开展教研转型。

简介：在信息社会时代,网络已经是教师知识来源的主要窗口,网络资源是教师最大的参考书,网络电子文本资源具有数据量极大、数据内容异彩纷呈等优势.在网络上有许多优秀的教学案例、教学素材、教学课件、网络课程、电子书籍、教育专题网站等.而且网络资源更新快,可以保持数据的完善与新鲜.这些不是书本这种古老的传媒载体所能比拟的.

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