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  • 简介:近日,丹麦12名具有影响力的女性接受了题为“生活教会我什么”的采访。她们中有艺术家、各行业专家和政治家。这些女性在20多岁时都经历了女子争取平等权利运动的高潮时期,她们曾干过类似烧毁胸罩、扔掉高跟鞋的事情,还曾经因为比男人付的车票费少而毁坏汽车。

  • 标签: 女权主义 行业专家 平等权利 艺术家 政治家 女性
  • 简介:我觉得,是时候为自己所拥有的东西和正在践踏的东西忏悔了。

  • 标签: 理想主义忏悔
  • 简介:幼儿作为社会未成熟者,扮演着社会文化学习者的角色,这是一个不争的事实.但这并不意味着幼儿就是一个完全被动的、一味模仿的个体.事实上,幼儿愿意是、能够是、而且也应当是一个自主创新的个体.认识这一点,对于我们重构新世纪幼儿教育的理论基础与实践模式有着十分重要的意义.

  • 标签: 幼儿教育 自主创新 实践模式 幼儿天性
  • 简介:“铜须事件”:丈夫一个人辛苦养家,闲赋在家的妻子因丈夫整天忙碌对自己关心渐少而热衷于网络游戏《魔兽》,并与该游戏玩家某大学生铜须多次发生性关系,后被丈夫察觉。妻子保证不再与铜须来往后得到丈夫原谅,但很快又“故态重发”,忍无可忍的丈夫把妻子与“奸夫”的QQ聊天记录公布给《魔兽》游戏玩家,得到众多支持,有网友还利用网络技术公开了铜须真实身份,电话等隐私,铜须否认指控,并威胁起诉那些指责他的网友。

  • 标签: 网络隐私权 尴尬 游戏玩家 网络游戏 技术公开 “铜须事件”
  • 简介:接受教育.是我们每个公民的权利。国家近年采取各种措施.大举扩招.招完本科生招研究生。连年扩招.我们真的受惠了吗?下文作者就认为.我们的受教育其实正遭遇暗伤。且看看他是怎么说的。

  • 标签: 受教育权 教育质量 高校 研究生教育 学术研究
  • 简介:位于武汉市青山区的金钥匙学前教育中心一分园,重视以“艺术健体、艺术益智、艺术辅德”的思想培养幼儿对艺术的兴趣,提高幼儿的艺术能力和人文素养,实践着以素质教育为主导、以艺术教育为体现的美育教学模式。她们融合了蒙台梭利感知教育理论、皮亚杰认知理论及陈鹤琴生活教育课程理论,形成了幼儿园美术教育的园本课程.即加强艺术教育与其他学科的连接和沟通,还幼儿美术教育以体验为本、以操作为主的特点。通过“美术课程游戏教学法”的开展,使幼儿园美术教育取得了丰硕成果。

  • 标签: 武汉市 青山区 金钥匙学前教育中心一分园 教学模式 人文素养 美术教学
  • 简介:阿佩尔的“飞翔的鸟”,夸大了鸟的头部,小鸟欢快地唱着歌儿,自在地在蓝天下飞翔。画家不过分地描画形象,而以红、橙、黄、蓝等大色块直接大胆地填充画面,一下子就抓住了我们的心。厚厚的用色,游来游去的笔触.时时在告诉我们画家的欢快心情。

  • 标签: 新表现主义 用色 造型 画风 阿佩尔 画家
  • 简介:本文主要介绍了西方两种不同的早期教育机构——一种是在英美等发达资本主义国家中占主流的早教机构,另一种是较少普遍性的“论坛式”早教机构,并对二者在建构目的、主要特征及教育观等方面进行了比较,以期揭示早期教育机构的社会建构性。

  • 标签: 西方 早期教育机构 社会建构主义
  • 简介:随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻落实,幼儿园数学教育正在向“生活化数学”“应用性数学”发展。在数学教育内容以数学学科结构为基点向以儿童生活经验为基点的转换中,在数学教育形式从集体活动向个别活动、小组活动的转变中,在注重让儿童动手操作向提倡为儿童创设学习情境和背景的观念变化中,社会建构主义理论,尤其是“情境学习”“合作学习”“社会互动”“共同建构”“抛锚式教学”“支架式教学”等理念和方法,给我们带来了新的启示。

  • 标签: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 活动案例 学习观 社会建构主义理论 创设学习情境 “合作学习”
  • 简介:海门县东洲幼儿园园长助理卞惠莲幼儿园所有权与办园的分离是教育摆脱计划经济体制的羁绊,适应社会主义市场经济发展的重要举措。从1993年9月开始,我园进行了“两分离”的试点,主要有以下几项改革:在上级主管部门核定人员编制后,实行经费包干和结构工资制;班组承包,奖优罚劣;教师可以根据自己的特长对外挂牌,接受公众评议;自行

  • 标签: 经费包干 计划经济体制 结构工资制 人员编制 东洲 体制改革
  • 简介:对幼儿进行辩证唯物主义的启蒙教育,是幼儿园科学教育活动中的重要任务之一。它有利于幼儿形成对待人们和周围事物的正确态度,为幼儿辩证唯物主义世界观的形成打下最初步的基础。为此,在科学教育活动中,我们应有意识地对幼儿进行初步的辩证唯物主义的培养和教育。一、...

  • 标签: 幼儿 科学教育活动 辩证唯物 科学活动 客观存在 启蒙教育
  • 简介:在20世纪,尤其是二战以后,世界性的科技进步,经济、政治和文化的发展给教育带来了万千气象,各种教育思想蜂拥迭起,在教学领域也因此而流派纷呈.本文拟就其中的罗杰斯的人本主义教学思想和加涅的认知教学思想作个简要的介绍,并在此基础上探讨一下这两种教学思想在学前教育的教.学模式上的适用性问题.

  • 标签: 学前教育 教学模式 罗杰斯 加涅 人本主义教兴思想 认知教学思想