简介:大三时,经一个韩国朋友介绍,吉田顺利找到了一个语伴练习中文。“他是一个桂林同学叫罗强,我们约定每周周一为口语练习时间。”吉田很庆幸能有这样一个中文语伴,每到期末考试,吉田就会找罗强复习中文,最后总能取得一个理想的成绩。HSK(汉语等级考试)前夕,吉田还找了几套模拟考试题,向罗强仔细询问了写作题的写法。
简介:文章以王登峰所设计的《自我和谐量表》(sccs)为研究工具,运用SPSS16.0统计软件,对2014级新生进行问卷调查.从“自我与经验的不和谐”、“自我的灵活性”、“自我的刻板性”等三个维度分析我校新生自我和谐的心理特征,从而促进学生自我和谐的发展.减少心理障碍的出现。
简介:新生教育是高校思想教育工作的重要起点和重要组成部分。大力加强新生教育队伍建设,对于提升高校新生教育实效性发挥着重要作用。高校应进一步拓展工作思路,打造合力育人的新生教育平台,提升教育队伍的专业化水平,促进大学新生健康成长成才。
简介:高校不断扩大的办学规模、逐年增加的招生数量,使得新生管理工作面临着日益严峻的挑战。大学新生是一个特殊的群体,正处于青少年向成年人的转变期。他们能否尽快适应大学生活,顺利实现角色转换,影响到他们大学生活的整个过程。因此,高校需要系统化的设计帮助他们实现良好的转型,构建辅导员、导师、辅导员助理"三位一体"的创新型大学新生协同管理模式将是一种很好的尝试。
简介:具有襄阳方言地域特色的女性称呼语主要有俩娃儿[niA313uAr]、孃儿[nir34]、嫲嫲[mAmA53]三个。[niA313uAr]是在西南官话“女娃儿”的基础上形成,用“俩”记录[niA313]只能表近似音,无法表意,但其在襄阳当地已有一定的群众使用基础;[nir34]是在“娘”的方言儿化的基础上形成,[mAmA53]在“妈妈”的方言变调的基础上形成,可分别用“娘”和“妈”的异体字“孃、嫲”记录。
简介:文言文承载着我国古代悠久的文明,具有丰厚的人文内涵。文言文阅读教学是中学语文教学中的重要内容之一。但在目前的文言文教学中,还普遍存在着两种背离新课标的倾向:一种倾向是"重言轻文"。教师逐字逐句地串讲,忽视文言文中的思想内容和作者的思想感情,这即是所谓的"言"霸权,使文言文教学"死于章句";
享受这种国际范儿
高职院校新生自我和谐的心理特征初探
高校新生教育工作队伍建设的思考
大学新生“三位一体”协同管理模式探究
襄阳方言特色女性称呼语的构形理据探究——以“俩娃儿、孃儿和嫲嫲”为例
给文言文阅读教学加点“料儿”——浅谈“文史结合”在文言文阅读教学中的实践体会