简介:体育课是一个复杂的教学过程。根据少数民族大学生的心理特征,从实际出发,采用相应的教育、教学措施,是当前民族地区高校体育教师急需研究和解决的课题。为了探索少数民族学生在体育学习方面所表现出来的心理特征及相应的体育教学规律,本文对内蒙古自治区重点高校——内蒙古大学少数民族学生的体育学习动机作了一些初步的探讨。我国是一个多民族的大国,由于历史和地理位置等原因,各民族间的文化水平有较大的差异,特别是地处边远少数民族地区的学生,这种差异更突出。在民族地区院校就读的少数民族学生,其学习方面表现出来的认识水平也就存在一定的局限性。因此,研究少数民族学生学习的动机,特别是学习体育的动机,对提高民族地区高校的体育教学水平,具有一定的现实意义。
简介:本研究检验了愉快感是否在身体锻炼期间促成深刻的心境变化。95名自愿者全是男性,其中参加攀岩的42人,在课堂里听或看关于攀岩有益于健康教育讲演或录象的学生53人。在实验之前两组被试先填写人口统计问卷、身体活动愉快惑量表(POMS)和测谎量表。实验之后,完成心境状态量表(PACES)和身体活动愉快感量表。经过活动对时间的MANOVA分析和活动的MANCOVA分析结果显示攀岩运动员心境改善的程度远远大于在课堂里的被试的程度(P<0.0001)。典型相关分析(P<0.0001)表明愉快感和活动的结合与紧张、抑郁和活力的深刻变化有联系。途径分析说明身体活动愉快感对心境干扰有直接的影响,而活动对其的影响是间接的。回归分析进一步明确了运动愉快的作用,即运动愉快感影响攀岩运动员和学生的心境干扰的变化包括愉快感促成所有上述被试心境发生深刻深化。