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简介：年初，我接受中国曲协邀请，和老师马增蕙一起唱一段单弦《赔钱老总》，准备2月份在《曲苑杂坛》录制。大年正月初四，到老师家排练。一进门看到她老人家兴高采烈、喜气洋洋。可我此时此刻想着唱词，心里没底，空空的。

简介：我们这一拨在20世纪80年代进入上海音乐学院作曲系学习的同学，对杨老师的配器课以及当时的南202教室有着极为深刻的记忆。当时40多岁的杨老师，刚从德国留学归来，才华横溢，风华正茂!在钢琴边站立式的视奏总谱，讲台边俯身调整播放谱例音响音量的身影，黑板上抄写谱例划出的噪音，厚厚的油印谱例卷起的一角，以及习惯性上课超时还是讲不完刹不住车的每一次挥手……

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简介：笔者说课的内容是义务教育音乐课程标；隹实验教科书第6册第七课《老师的歌》。为了能使音乐课堂教学有更鲜明的感知形象，最大程度的调动学生的视听感官系统；使学生从更深的层次去领悟歌曲是怎样不断变化，又是怎样表达师生间内心细致且复杂的感情。所以，本节课笔者采用了多媒体电脑教学帮助学生进一步领略歌曲的内涵，以达到音乐教学目的。

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简介：近日，倪锺之、薛宝琨两位先生相继不幸去世，这是曲艺界的重大损失。本刊特约一组纪念文章，怀念逝者，寄托哀思，并与曲艺同仁共勉。

简介：作为一名音乐教师，我们在日常的教学工作中，时常会遇到这样的场面：上课前，音乐教室里传来阵阵不协和的乐器演奏声或是即兴演唱的声音；下课后，学生在你迈出教室门之后，又是一通对音乐的独特表现方式，或歌、或舞、或奏、或讲……面对此情此景，我们多数教师的做法是轻则用双眼威逼的目光将学生盯得老老实实，重则一顿训斥，什么“不知深浅”、“不懂规矩”等等。殊不知我们这样武断的做法，不知会扼杀了多少个“贝多芬”、“莫扎特”式的音乐天才；限制了多少“牛顿”、“达尔文”式的灵性思考与科学想像啊!

简介：每个人的生命都是有限的，能够在自己有限的生命历程中把自己的才能与智慧传授给自己的学生，这是作为一名教师所特有的优势，而能够在完全无私地奉献，在奉献中默默延续自己的艺术生命，更是一种难得的人生品格。正是在这里，我们不能不想起执教于中国儿童中心、北京爱乐之星文化艺术发展中心的小提琴老师郭国庆。

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简介：薛晖:老师们好,我来啦!很高兴能和老师们一起探讨初中音乐教学问题.谢玲:音乐欣赏课比较难以让学生参与进来,提不起学生的兴趣,感觉教材中大部分的欣赏内容与我们农村初中学生的知识层面较远,上课效果不理想.

简介：古语:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”少儿学琴都将经过一个由感性认知到理性认识的升华过程。这其中不管你“知之”也好,“好知”也好,或者“乐知”也好,都有一个决定因素融入其中,那就是——兴趣。所以想要每个学生都成为“乐知”者,只有兴趣才是最好的老师。纵观奥尔夫、柯达伊、铃木到国内的一些小提琴教育家,虽然他们的教育理念有所不同,但贯穿其中的一个共同点就是把如何来培养学生学琴的兴趣作为实践这一理念的前提,并纳入到教育的全过程,融入在适合不同年龄心理特点和有利于个性张扬的游戏之中,以此来激活学琴的浓厚兴致,达到实践这一理念的目的。通过学习赵薇老师介绍的教育法,我看到“她”可以使学生学琴学得那么轻松,那么热爱提琴,就是溶入了学生们在学琴中好多喜闻乐见而又赋予天性的特殊爱好——游戏,从“玩”中感受到了学琴真有趣、很开心,继而把学琴当作了满足自身需要的一种特殊娱乐。谈到以游戏激活学生的学琴兴致,提高学琴兴趣,我也有很多体会,因为凡是初学的学生,我一般均以游戏加以辅助教育,也从中收到了很好的效果,对培养学生的学琴兴趣起了“推进器”的作用,现特举二例。早在一年前,当初有两名学生学琴不到两个月就提出停学,那天刚好我上《学...

简介：2010年春天，叶惠芳老师走了。她安安静静地走了，据说就像她平时安安静静的神态一样。可是，这种安静的离去，更让我们揪心的难过，我们甚至不能大声地哭泣，只能默默地把更多的泪水和伤心咽下去。

简介：<正>第一次到北京,很兴奋。参加超级女声以前我从来没有离开过重庆,这么短的时间里去了成都、长沙,又到了北京,真的感觉挺幸运的。不过,最大的遗憾就是常常还没来得及好好欣赏这座城市的风景,就得马不停蹄地赶往下一座城市。回想这一路走来,从候补进入"超女"舞台到最后进入成都总决赛,我也怀疑过自己到底能不能走得更远,有时也好想回到那群可爱的学生身边,可是既然参赛了就不能轻言放弃啊,不然会给学生们带来消极的影响,

简介：单弦表演艺术家石慧儒老师（1923—1967）早在上世纪四十年代就蜚声京津曲坛了。她授业于华连仲先生，后拜谢芮芝先生为师，又私淑荣剑尘先生的唱法，博采众长，发挥个人优长，练就了惊人的演唱技巧，形成了独特的艺术风格，开创了女声单弦的新流派——石派单弦。

简介：2007年3月26日午4：30，上海音乐学院附小钢琴专业教师范民娟在徐汇区中心医院辞世，享年65岁。当我得知这个消息的时候愣住了，我呆呆地望着天空，我不明白老天为什么要那么残忍，要那么急于把我的好老师带走!回想起过去范老师为我操劳的点点滴滴，心中总会感到深深的歉意；面对这个悲痛的事实，我只能把对老师无限的怀念和千言万语化作两行滚滚的泪水。