简介：我们小的时候，都有这样的经历；会把家里的闹钟或半导体折得七零八落，想看看里面到底是怎么一回事？我们经常把玩具打开弄得面目全非，想看看里面空间有什么东西？

简介：情绪,就像海洋中暗藏的礁石,不知何时,不知何故,当你不小心触碰到了它,它会让你低落,让你焦虑,让你暴躁,让你大吼大叫……时间渐渐流逝,而你只能不得已在其中消耗与迷失。万事皆有方法,所以,我们需要认识它,了解它,甚至懂得它,当它再要爆发时,能够让它平静流淌。

简介：摘要特发于童年的情绪障碍，绝大多数由于社会家庭急性或持续性的精神紧张性刺激引起。患儿一般病前个性特点常为谨小慎微、胆怯害羞、固执、好思虑、焦虑、恐怖、躯体不适、行为退缩等。目的讨论情绪障碍患者的护理。方法配合治疗进行护理。结论童年离别焦虑障碍的患儿，大多数由于受到劣性刺激引起，应首先查明并协助消除家庭教育，社会环境中的有关因素。

简介：生活中有些人对别人常抱有敌对情绪，并由此而产生愤怒和报复心理。如果坚持做到以下几点，会受益良多。

简介：目的：研究甲亢患者焦虑障碍的特点。方法：用SAS对82例初诊甲亢患者分别在0周、第4周及第8周进行评定。结果：甲亢患者初诊时SAS分显著高于常模，治疗第4周及第8周，患者的TT3、TT4下降显著（P＜0．01），而焦虑分值下降不显著。结论：甲亢患者伴有明显的焦虑情绪，在一定时期内不随病情好转而改善。

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简介：摘要目的对情绪干预在降低老年脑梗死患者负性情绪中的作用进行分析和探讨。方法随机选择2011年11月到2012年11月到我院进行治疗的脑梗死老年患者96例，将其平均分为对照组和观察组各48例，两组患者均给予常规护理，观察组在常规护理的基础上增加情绪干预，一个月之后对两组患者负性情绪评价结果进行统计和比较，分析两组患者的干预效果。结果干预后两组患者的SAS评分和SDS评分与干预前相比均有了显著的下降，且观察组下降的程度优于对照组，两组患者下降程度相比，P＜0.05，差异具有显著性。结论通过常规护理和情绪干预相结合的方式，能够有效改善老年脑梗死患者的负性情绪，建议在临床工作中推广使用。

简介：目的探讨人际自立与积极情绪状态和消极情绪状态的关系。方法采用青少年学生人际自立量表（ISSS-AS）和积极情绪消极情绪量表（PANAS）对180名在校大学生进行调查。结果相关分析表明，人际独立（r=0．27）、人际主动（r=0．32）、人际灵活（r=0．30）、人际开放（r=0．20）与积极情绪状态呈正相关（P〈0．05）；人际责任（r=-0．18）、人际开放（r=-0．17）与消极情绪状态呈负相关（P〈0．05）。逐步回归结果显示，人际主动、人际灵活显著预测积极情绪状态（P〈0．0i）；人际责任显著负向预测消极情绪状态（P〈0．05）。结论人际自立可通过增强积极情绪、降低消极情绪维护情绪健康。

简介：摘要目的探讨乳腺癌患者的心理问题，提升乳腺癌护理质量.方法对乳腺癌患者心理护理进行分析，综述乳腺癌患者在确诊期、手术期、放化疗期、康复期存在的心理问题以及护理措施.结果通过给予心理护理，乳腺癌患者心理压力减轻到最低限度，焦虑、恐惧等程度明显降低，能积极配合治疗.结论乳腺癌患者实施合理的心理护理，能提高疗效、促进康复.

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简介：当出现“想要消失”、“想死”的情绪时，自己也会感到恐慌。但是，这种情感并不会直接和死产生联系。面对筋疲力尽的自己，首先要从承认现状开始。

简介：近日，刘晓庆在自己的博客上自曝在2007年担任某电视节目的评委期间，被查出患有中度萎缩性胃炎。对于自己的病情，刘晓庆认为，就是影视工作者来说，每部戏都要经历许多大起大落、大悲大喜的人生阶段，任何一种极端的情绪对人体都是有害的。她也表示自己常常在拍过这些激情镜头后，一天都头疼胃痛，而且很难缓解。

简介：焦虑是现代社会频繁出现的字符。现代社会中，焦虑情绪几乎人人都有体验，当你在等待、当你在期盼、当你在担忧时，它常常伴随在你身边，或频频翘首，或忐忑不安，或来回踱步，或注意力无法集中，甚至莫名地发脾气。

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简介：摘要儿童情绪障碍是一种心理疾病。绝不是“诈病”、“装病”。要从保护的角度，理解的心情去对待患儿和家长，同时要及时进行心理障碍方面的干预指导。

简介：摘要在飞速发展的现代社会，人们的压力越来越大。负有救死扶伤职责的医生如何在保证正常工作的情况下，自我减压、调整情绪、保证自身健康，成为广大医生普遍面临的问题。了解压力的来源，正确认识压力，压力过大时寻求他人的帮助，采用适合自己的方法排遣不良情绪，正确处理医患关系等都是医生压力与情绪管理的重要组成部分。

简介：医学专家历来认为，皮肤与心理情绪密切相关。触摸或接触皮肤可以引起惊讶、愉快或性感等不同的情绪反应。经常抚摸婴儿，使婴儿得到爱抚，有利于建立良好的母婴依恋关系．促进婴儿心身发育。不同的情绪状态也可体现在皮肤上。如害羞时颜面发红，惊恐时脸色发自，情绪紧张和焦虑时手脚多汗。

简介：有时候,孩子的喜怒哀乐等情绪都写在脸上,可是他自己却感觉不到,也无法控制。所以,父母要引导孩子了解自己的情绪变化,进一步认识什么是正面情绪和负面情绪。

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