简介：摘要目的探讨猩红热患儿的饮食护理方法。方法收集2012年12月～2015年12月我院诊断为猩红热的患儿44例，随机分为22例研究组和22例对照组。两组均接受规范的猩红热常规护理，研究组加用饮食护理。对比研究组和对照组住院时间、发热时间。结果研究组和对照组住院时间、发热时间结果比较有差异（P<0.05）。结论本次研究认为通过有效的饮食护理可以帮助猩红热患儿缩短住院时间及发热时间，改善病情。

简介：摘要目的对急性胰腺炎的临床诊断与治疗方法进行讨论和分析。方法收取2012年我院收治的26例急性胰腺炎患者的临床资料，对其进行回顾与分析。结果经过我院的精心治疗后，26例患者的状况均有明显的改善，无死亡病例。结论采取多种综合疗法治疗急性胰腺炎，可以取得一定的治疗效果。

简介：摘要目的对不同采血方法在血常规检验中的应用价值进行分析。方法随机将研究收取的60例患者进行分组，对照组和实验组各30例。均在2015年1月份到2015年12月份到笔者所在医院接收血常规检验的患者。对照组实施末梢血采集，实验组实施静脉血采集，比较两组患者的血常规检验结果。结果血常规检验结果显示实验组的部分指标，RBC、WBC、PLT、Hb以及HCT均与对照组有显著差异，P<0.05，统计学意义成立；两组患者在MCHC指标对比上，差异不大（P>0.05）。结论应用静脉血采集实施血常规检验，其检测结果比末梢血采血检验结果更为准确，应用价值更高。

简介：摘要难置性胃管导致患者在置胃管过程中反复操作，增加了患者的痛苦。我科采用2%利多卡因滴鼻及喷雾、纤维支气管镜引导下置管，提高了置管的成功率，降低了患者的痛苦。

简介：摘要目的探讨胆石症患者围手术期舒适护理的方法。方法选取2012年12月～2014年1月于我院诊治的胆石症患者95例，随机分为45例研究组和50例对照组。两组均接受规范的围手术期常规护理，研究组加用舒适护理。对比（1）研究组和对照组护理前后焦虑评分。（2）研究组和对照组术后住院时间。结果（1）研究组和对照组护理前焦虑评分结果比较无差异（P>0.05），护理后焦虑评分结果比较有差异（P<0.05）。（2）研究组和对照组术后住院时间分别为4.2±1.4天、5.7±1.5天，差异比较具有统计学意义（P<0.05）。结论本次研究认为通过围手术期的舒适护理，能让患者生理、心理方面达到愉快，减少不良情绪，对促进术后的康复有重要的作用。

简介：摘要目的探讨精神科新护士克服恐惧的心理方法。方法以临床工作经验为基础，对新护士进行精神科理论、技能的培训、强调对环境和病人病情的熟悉、以及对危险性的评估和安全的管理等。结果新入科精神科护士逐步克服恐惧心理。结论循序渐进的学习和培训，填补了新护士在校期间所学知识的不足，消除他们原有的紧张情绪，克服了恐惧心理。

简介：摘要目的探讨最佳穿刺方法，提高静脉穿刺成功率，提高患者满意度。方法将在病房进行穿刺的病人随机抽取100例患者再随机分为对照组和观察组各50例，观察组和对照组均由2位工作5年以上，静脉穿刺技术熟练的护士进行静脉穿刺。对照组50例采用常规握拳注射法，观察组50例采用背隆掌空杯状和握指法进行穿刺，静脉穿刺部位均选用手背静脉，观察并比较两组穿刺患者的一次成功率、疼痛程度，并对患者满意度进行统计比较，差异有显著性（P<0.01）。结果观察组患者在一次穿刺成功率、疼痛程度和满意度均明显高于对照组，观察组患者一次穿刺成功率为98%，满意度为100%。结论观察组注射方法提高一次穿刺成功率，增强护士静脉穿刺成功的信心，减轻患者的疼痛和精神负担，增加患者的信任，构建良好的护患关系，提升患者满意度。

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简介：摘要目的探讨短肠综合征的临床治疗方法与体会。方法对2008年～2011年我院收治的22例短肠患者资料进行回顾性分析。结果22例患者均在治疗后情况有所改善，肠道吸收功能增加。结论结合相应疗法可减少患者住院时间并减轻其痛苦，提高治愈率。

简介：

简介：摘要目的探讨分析医院药剂科的中药管理方法及应用。方法对医院药剂科的中药管理资料进行统计分析，总结中药管理中存在的问题，从而结合实际情况提出有效的管理方法。结果在医院药剂科中药管理中加强质量检验与库房管理，可以显著提高中药管理效率。结论在医院药剂科管理中，为了确保中药治疗的有效性与安全性，一定要强化中药管理工作，结合医院的实际情况提出有效的管理方法，以此保证中药质量达标，并且提高医院医疗水平，从而保证医院医疗工作的顺利完成，为医院的可持续发展提供了可靠保障。

简介：摘要目的探讨羊水栓塞的主要病因及临床处理体会。方法回顾性分析我院近年来收治的6例羊水栓塞患者的临床资料。结果6例羊水栓塞患者，经综合抢救，4例并发DIC，其中2例抢救无效死亡，其余4例患者均治愈；6例患者所产下的新生儿均有不同程度窒息的表现，经抢救，均治愈出院。结论对于诊断为羊水栓塞的患者，应立即采取各项急救措施，为抢救争取宝贵时机。临床处理原则立即建立静脉通道和呼吸通道，抗过敏、解除肺动脉高压、抗休克、防治DIC，还要防心衰、肾衰、感染，并做好产科处理。

简介：摘要目的探讨关于ICU机械通气患者的镇静镇痛护理方法及效果。方法选取我院2015年1月～2015年9月400例在ICU机械通气患者，随机分为观察组和对照组，每组患者各200例，观察组采取镇静镇痛护理，对照组采取常规护理，对护理方法及效果进行总结。结果观察组经过镇静镇痛护理取得较好的效果，机械通气并发症发生率明显低于对照组，患者护理满意度明显高于对照组，两组数据对比差异均有统计学意义(P<0.05)。结论镇静镇痛护理运用于ICU机械通气患者，不仅能够改善机械通气患者的舒适性，降低机械通气并发症发生率，提高患者的护理满意度。

简介：摘要目的探讨有效控制临床医学检验环节质量的方法。方法选取2011年1月～2012年1月实施质量控制前的30例患者为对照组，选取2012年2月～2013年1月实施质量控制后的30例患者为观察组，对比分析两组检验结果的差错率。结果对照组检验结果出错4例差错率为12.31%，观察组检验结果出错1例差错率为4.41%。两组患者检验结果差错率相比，观察组明显优于对照组，差异显著具统计学意义（P＜0.05）。结论加强临床医学检验环节质量控制至关重要，其在提高检验结果准确性的同时，可促进患者诊治有效性提高，有利于患者病愈和预后，使得医院科室临床检验水平和医院整体形象提高，效果较为理想。

简介：摘要目的分析小儿突发性耳聋患者的心理状态，探讨出有效的健康教育方法。方法选取我院60例小儿突发性耳聋患者，运用焦虑自评量表和抑郁自评量表分析出患者的心理特点，根据患者心理特点应用针对性的健康教育方法。结果应用针对性的心理护理和健康教育后，患者的焦虑和抑郁状态明显好转，各项症状基本恢复正常。结论对患者采用针对性健康教育方法后，患者的心理状态和各症状有了明显的改变，心理状态的改变促进了患者病情的恢复。

简介：摘要社会经济的发展带动着人们生活水平的提高，人们对现行护理质量管理的有效性提出了更高要求，本文通过对护理质量管理现状进行概述，探讨了护理质量管理结合现代质量管理理念的重要性，提出了护理质量管理提高措施，希望对相关研究者有一定启发。

简介：摘要目的探讨外科不同缝合方法及护理方法预防脂肪液化切口裂开临床效果。方法本文选取我院2014年11月～2015年11月所收治的外科下腹部手术患者22例（观察组），选取2014年11月之前外科下腹部手术患者22例（对照组）；观察组患者行纵切口以立8字缝合方法进行缝合，严格处理患者术后切口渗液、脂肪液化，给予患者切口换药、间断俯卧、切口理疗、切口延期拆线等处理；对照组患者行纵切口以传统缝合方法进行缝合，术后出现切口渗液的患者应及时拆除此处1针缝线，采用甲硝唑进行冲洗，用庆大霉素8万单位给患者上药，采用蝶形粘膏拉紧患者切口处两侧皮肤，隔两天换一次药；详细比较两组患者临床疗效，其间差异有统计学意义P＜0.05。结果观察组患者术后10天，其切口愈合率优于对照组，切口裂开率也低于对照组，平均住院天数亦少于对照组，其间差异有统计学意义P＜0.05。结论下腹部肥胖且水肿、贫血和低蛋白血症患者腹壁纵切口行立8字缝合，其辅助切口理疗、延期拆线可有效预防与治疗腹壁切口脂肪液化，值得临床广泛应用及推广。

简介：摘要目的股骨粗隆间骨折是老年人最常见的骨折，随着我国老龄化社会的来临，该骨折的绝对数量与日俱增。由于老年人多合并患有多种内科疾病，骨折卧床后随之而来的各种并发症是老年人的一个主要死亡原因。如何尽早使骨折复位、愈合，恢复日常活动，减少各种并发症的发生，改善老年人的生活质量是治疗的主要目的。治疗方法的选择尤其重要，分为保守治疗及手术治疗。手术治疗方法、手术器械是随着人们对股骨粗隆间骨折的认识的进步而不断改进。本文仅就手术治疗方法的演进进行回顾性分析及总结，以利于我们更好的理解及选择合适治疗方法、手术器械，增加治愈率，减少并发症的发生。

简介：摘要目的探讨小儿手足口病的护理方法及预防措施。方法收集2015年1月～2015年12月我院诊断为手足口病的患儿，共计200例，随机分为研究组和对照组，各100例。两组常规护理均相同，研究组加用优质护理。对比两组住院时间、治疗费用及家属对手足口病健康知识掌握情况。结果研究组和对照组住院时间、治疗费用结果比较有差异（P<0.05）；研究组家属对手足口病健康知识掌握情况分别为（92.6±1.6）分明细高于对照组（79.7±8.4）分，差异有统计学意义（P<0.05）。结论本次研究认为通过优质的护理可以减少手足口病小儿住院时间和住院费用，对提高家属对疾病的认识有重要的作用。

简介：摘要在眼科学教学过程中，采用多媒体教学，以“案例为基础，问题为导向”的教学，采用互动式教学，利用信息化教学资源，综合多种教学方法的应用，使医学生对眼科学的学习兴趣、学习主动性进一步提高，提高了眼科教学质量。