简介:摘要目的分析孕期健康教育用于产科护理中的效果。方法回顾性分析我院自2014年10月至2014年12月所收治的孕产妇1000例患者,根据入院时间前后分为对照组和研究组,对照组实施常规产前检查与常规健康教育,研究组实施常规产前检查和系统孕期健康教育。结果100例孕妇对产前护理需求最高的是胎儿状况,需求率82.0%;其次是孕妇的身体状况,需求率为68.0%。实验组孕妇护理后的心理应激能力明显优于对照组,两组间差异(P<0.05),具有统计学意义。结论产科门诊护理中实施孕期健康教育可显著高孕妇的心理能力,且其在实际临床应用中具有良好的应用效果,值得临床中进一步推广与应用。
简介:摘要目的证实六部曲健康教育法在临床护理上应用的效果。方法回顾性分析2012年5月~2015年8月馆陶县医院收治的60例慢性肝病肝硬化患者,肝硬化上消化道出血、肝硬化腹水、肝性脑病各20例,分别随机分为护理组、对照组2组,每组10人,从平均住院日数、平均住院费用、年存活人数、生活质量4个方面对比观察,护理组严格按照六部曲健康教育法指定的方法步骤进行,对照组按日常护理进行。结果从平均住院日数、平均住院费用、年存活人数、生活质量观察,护理组均优于对照组,尤其在生活质量方面,日常的常规护理病人均为差,表现较为突出。结论六部曲健康教育法对临床护理的效果是肯定的。
简介:摘要目的探讨健康教育在心脏介入治疗中的应用。方法选取我院2014年1月~2014年12月间收治的78例心脏介入术治疗患者,随机将患者分为两组,对照组39例实施常规护理,观察组39例在常规护理的基础上实施健康教育护理,经过护理,观察两组患者的不良反应率和护理满意度。结果观察组患者治疗过程中,不良反应发生率为2.5%,明显低于对照组的15.3%,两组数据对比差异具有统计学意义,P<0.05,经过出院调查,观察组患者护理满意度为94.9%,对照组患者护理满意度为79.5%,数据对比差异具有统计学意义,P<0.05。结论在心脏介入治疗过程中实施健康教育有着积极的作用,能够有效的降低不良反应的发生,保证了手术的安全,提高了护理满意度,值得在临床护理中广泛推广应用。
简介:摘要目的探讨个体化延续护理在急诊高血压病患者健康教育中的临床应用效果。方法在2013年2月至2014年4月间收治的急诊高血压患者中筛选出80例,2013年9月前收治的40例患者在健康教育过程中接受常规护理,定为对照组,2013年9月后收治的40例患者在健康教育过程中接受常规护理的同时联合个体化延续护理干预,定为实验组。对比两种护理方式在患者健康教育中的应用效果。结果治疗后,实验组患者的生理功能、社会功能、生活职能、躯体疼痛、精神健康、情感职能、活力、总体健康8个维度的生活质量评分均明显高于对照组,P<0.05;出院1月内及2月内实验组患者的及时复诊率明显高于对照组,P<0.05。结论个体化延续护理在急诊高血压病患者健康教育中能够取得理想的应用效果,可提高患者的治疗依从性,值得广泛应用。
简介:摘要目的探讨选择健康教育对骨折患者实施护理干预后获得的临床效果。方法选择我院2013年02月~2015年02月骨折患者102例。利用抽签法对骨折患者实施随机分组。A2组(对照组51例)临床给予常规护理干预;A1组(观察组51例)临床在常规护理基础上给予健康教育。比较两组骨折患者临床获得的护理效果。结果两组骨折患者分别完成临床护理后,在疾病恢复情况方面,A1组明显优于A2组骨折患者(P<0.05)。在临床护理效果以及疾病满意度方面,A1组明显优于A2组骨折患者(P<0.05)。结论针对骨折患者,临床配合实施健康教育,能够有效促进患者的关节功能恢复,将患者的临床护理满意度有效提高,凸显健康教育的临床应用价值。
简介:摘要目的分析强迫症患者一级家属的心理状况,探讨家庭健康教育实施的途径。方法采用在我院住院的80例强迫症患者,住院后以自编问卷对家属最关心的问题进行统计,然后针对这些问题对他们进行强迫症相关知识的家庭健康教育,同时,在患者入院时及治疗8周后对家属进行SDS、SAS、Yale-Bocs进行测评。结果在健康教育实施前,占75.00%患者家属伴有抑郁情绪,SDS评分显著高于常模(P<0.05);占56.25%的家属同时伴有紧张焦虑情绪,SDS评分高于常模(P<0.05);占58.75%的家属同时伴有强迫症状,Yale-Bocs评分高于常模(P<0.05)。在接受健康教育后,对疾病的认识水平提高,SDS、SAS、Yale-Bocs评分明显降低(P<0.05)。结论对强迫症患者家属给予恰当的健康教育,可以明显提高他们对疾病的认识水平,减轻他们的心理负担,配合医生对患者的治疗,促进远期康复。
简介:摘要目的探究按期的健康教育对孕产妇影响和对新生儿的影响,从而探讨健康教育在孕产妇管理中的作用机制。方法选取院300例孕产妇进行实验,随机分为实验组和对照组各150例。实验组则进行系统化的健康教育管理,而对照组则不进行干预,对比两组孕产妇孕期情况、妊娠结果以及新生儿情况。结果实验组孕产妇孕期状况明显优于对照组,妊娠并发症和剖宫产率明显低于对照组(P<0.05),而新生儿中畸形儿、窒息死亡率也明显低于对照组。结论对孕产妇进行孕期教育可以规避妊娠并发症发生以及降低不良妊娠结果出现的发生率,对于提高产妇的自我健康保护意识,保护母子平安,度过妊娠期有着重要意义。
简介:摘要目的探究护理健康教育在产妇产后保健中的临床疗效。方法选取2014年3月~2015年3月于我院就诊的产后康复期的产妇患者共180例,将患者按照入院编号,随机分为两组,观察组和对照组患者各90例,其中对照组予以常规的护理,观察组予以护理健康教育,两组产妇患者在接受护理后,比较两组患者的认知率和满意度。结果观察组90例患者在接受护理健康教育之后,观察组产妇对于康复期的保健知识认知率明显高于对照组,且观察组患者对护理健康教育的满意度100%;对照组产妇患者康复期的满意度为77.78%,观察组患者明显优于对照组,组间临床疗效比较具有明显差异,P<0.05。结论针对产妇产后保健予以护理健康教育,其临床疗效显著,使得产妇能够正确对康复期的一些知识有了全面的了解,获得了非常理想的护理效果,值得在临床上大力推广和应用。
简介:摘要目的研究剖宫产应用心理护理联合健康教育的临床意义。方法选择2013年1月到2014年1月入本院90例剖宫产患者作为研究对象。将90例患者随机分成A组、B组、C组三组,A组患者给予常规护理,B组患者在常规护理的基础上采取心理护理,C组患者在常规护理的基础上心理护理与健康教育联合应用,比较3三组患者剖宫产的成功率、并发症的发生率及对护理的满意度。结果A组的手术成功率为83.33%,并发症发生率为23.33%,患者对护理的满意度为73.33%,B组的手术成功率为93.33%,并发症发生率为10.00%,患者对护理的满意度为83.33%。C组的手术成功率为100.00%,只有一例患者有并发症的发生,并发症的发生率为3.33%,患者对于护理满意度也是100.00%。C组患者手术的成功率明显高于A、B两组,并发症发生的案例也少于A、B两组,差异比较显著,P<0.05,具有统计学意义。结论对剖宫产患者进行心理护理和健康知识教育可有效减轻患者负面情绪和负面负担,提高手术治疗效果,恢复效率,满意度,具有显著临床应用效果,值得临床推广。