简介：摘要：中药鉴定技术是中药学专业中的重要教学内容，是中药学教学中的核心组成部分。我国古代医疗技术的发展主要依靠于中医治疗技术的研究，对于中医药研究来说，中药识别技术是非常关键的，也是起决定性作用的中医药技术。但由于中药种类众多，且中药鉴别的难度较大，所以中药学生的课程压力也相对较大。而针对中医药学生而言，作为医疗行业其工作性质决定了职业的崇高性，为实现中药教学的最终目标就需要不断对中药教学内容进行改革，以此满足社会发展与大众需求。

简介：摘要：神经病学的理论性难度较大，传统的课堂教学以单向传授知识的形式展开，易使临床实习生对获取知识产生依赖心理，临床实习生学习兴趣不高，只把握针对考试的“要点”，现有的教学效果有限，迫切需要改革。团队教学（ＴＢＬ）法是以团队为基础，教师全局指导，临床实习生自行课前预习，开展团队讨论，并以形成终身学习的习惯为目标的教学方法。目前ＴＢＬ法因提高临床实习生的自主性及主动性等方面的优势，已被临床实习生普遍接受。任务驱动教学法是以建构主义教学理论为基础、以“解决问题、完成任务”为核心、以任务的设计—提出—解决—评价为实施过程的一种教学方法。任务驱动联合ＴＢＬ教学新模式是以设定好的任务为导向，通过自主预习获取知识，在组内及组间讨论中应用知识、加深对知识的理解。在教学改革活动中，将任务驱动联合ＴＢＬ教学模式应用于临床实习，使临床实习生的参与度大大增加，师生互动增强，理论知识掌握更牢固，针对性地培养临床实习生临床思维和实践能力，提高了本科的教学质量。

简介：【摘要】

简介：摘要：依据肿瘤科专业实践性强的特点，提出在病例分析教学中分层设置项目任务、实施项目教学的设想，培养学生主体意识，提高学生临床技能。

简介：【摘要】目的：研究分析骨伤科临床实习带教中应用任务驱动教学法的效果。方法：选取2019年8月～2020年8月于我院骨伤科实习医学生30名，设置为参照组，予以常规临床带教，另选取2020年9月～2021年9月于我院骨伤科实习医学生30名，设置为试验组，予以任务驱动教学法带教。对两组实习医学生带教满意度、考核状况及医学生临床能力进行对比分析。结果：参照组带教满意度为66.67%，试验组为96.67%，两组相比，试验组明显较高，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；参照组考核优良率为70.00%，试验组为96.67%，两组相比，试验组明显较高，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；试验组综合能力及操作技能评分明显高于参照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：骨伤科临床实习带教中应用任务驱动教学法不仅可以促进医学生综合能力及操作技能提升，还可提高考核成绩及带教满意度，效果显著。

简介：摘要