简介：【摘要】目的：分析一对一教学法在消化内镜护理教学中的实施价值，找寻最佳的教学模式。方法：将2022年1月作为起始日期，将2023年10年作为终止日，根据纳入与排除标准将在此阶段参与消化内镜护理教学的护理实习生纳入研究群组，共筛选出66例。采取电脑随机派送法，将66例实习生随机且均等划分至观察组与对照组中，其中对照组的33例实习生接受传统的消化内镜护理教学，观察组33例实习生接受一对一教学法。对比分析两组实习生的考核成绩、综合素质评分与满意度。结果：观察组实习生的成绩优于对照组、综合素质评分优于对照组、实习生的满意度高于对照组，且差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在消化内镜护理教学中实施一对一教学法能够提高消化内镜护理教学效率与质量，保证实习生通过护理教学实现护理水平与能力提升。

简介：一、病例摘要

简介：【摘要】目的：探究规培护士与护理实习生结对一对一带教所具有的培训实习效果。方法：用分层抽样法将100名研究对象分成两组，对照组（n=50）实施传统带教模式，观察组（n=50）实施一对一带教模式。对两组培训实习效果进行观察、统计和比较。结果：与对照组比较，观察组考核成绩、学员达标率、学员对带教满意率更高且P＜0.05，护理缺陷率更低且P＜0.05。结论：规培护士与护理实习生结对一对一带教模式的科学运用，能够有效提高培训实习质量，强化规培护士与护理实习护理专业素养与综合能力，满足护理实习生实习需求。

简介：摘要：目的：探讨一对一临床路径护理带教在手术室护理教学应用中的效果。方法：选取2021年2月至2022年2月我院实习护生30人为研究对象，采用双盲法分成观察组(15人)与对照组(15人)。对照组采用传统护理带教，观察组采用一对一临床路径带教。护理带教结束后对比两组护生考核成绩及护生对带教方式的满意度。结果：观察组在带教老师打分、理论考核成绩、实践考核成绩及综合考核成绩比较中均明显高于对照组(P＜0.05)；观察组总满意率显著高于对照组总满意率(P＜0.05)。结论：采用一对一临床路径护理带教能够显著提高护生在手术室护理学习中的成绩，提高教学满意度。

简介：[摘要]目的：探讨实习护生责任制在放疗科病房带教中的应用效果。方法:将80例放疗科实习护生分为对照组和观察组各40名，对照组采用传统的护理带教模式，观察组采用一对一带教，即实习护生一对一全程责任制管床带教模式，分别对两组护生的理论知识、操作知识、护患沟通、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力、教学满意度、患者满意度等相关资料进行收集并分析。结果:观察组护生的理论成绩及操作成绩均高于对照组，且护患沟通能力、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力均优于对照组，护生对带教老师的满意度、患者满意度高于对照组，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论:在临床护理带教中，实行实习护生一对一全程责任制，调动了护生学习的积极主动性，提高护理实习生能力，减少护理缺陷，提升了患者满意度及教学质量，简单易行，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：分析将一对一专人带教模式应用在泌尿外科临床实习护理带教中的临床效果。方法：随机筛选我院泌尿外科临床接收的实习护生50名，将所纳入的医学实习生通过随机数字表分组方式分成观察组和对照组，每组实习生人数分别为25名，对照组实习生采取临床常规教学模式，观察组开展一对一专人带教模式，详细比对最终两组不同教学模式的临床效果。结果：教学后与对照组考核结果对比显示,观察组带教质量得到显著提高，最终实习生获得的临床理论知识掌握度、临床护理实践操作能力、学习积极性、护理综合能力以及对教学质量的满意度结果均较高,两组指标结果对比差值有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科临床实习护理带教中实施一对一专人带教模式，可显著提升临床带教质量和实习生的学习积极性，获得了较高的实习效果。

简介：【摘要】目的：探索互动式及一对一带教教学模式在临床护理教学的应用效果。方法:选取学校护理系护理专业共计100名实习学生，将其随机分为对照组与研究组，其中使用互动式及一对一带教教学模式进行教学称为研究组，每组50名实习学生；使用传统教学模式进行教学称为对照组，每组50名学生。对教学效果进行统计分析，比较两组学生的理论与操作考核成绩和对教学方法的满意度。结果：互动式及一对一带教学模式进行教学的实习学生的理论及操作考核成绩明显高于应用传统教学模式的实习学生，而且使用互动式和一对一带教教学模式进行教学更受学生欢迎(P

简介：【摘要】目的 探究分析一对一全程带教模式在儿科低年资护士规范化培训中的价值。方法 时间：2023年1月至2024年1月，对象：儿科低年资护理人员共20例，分组：随机分为对照组与观察组。对照组采用常规带教，观察组采用一对一全程带教，对比两组的综合能力评分。结果 观察组优于对照组，P＜0.05。结论 一对一全程带教模式可显著儿科低年资护理人员综合能力，值得推广与应用。

简介：【摘要】目的：一对一护理在老年功能性消化不良患者中的效果及有效率分析。方法：选取2020.1-2021.6在我院治疗的92例老年功能性消化不良患者为实验探究对象，并且按照对比实验的要求分为实验组和对照组患者，在治疗的过程中分别采取的护理是一对一护理和常规护理，比较护理应用的有效性。结果：护理应用之前，患者的生活质量评分没有显著差异，护理应用之后，实验组患者的生活质量评分为（90.42±6.55）分，而对照组为（83.61±7.16）分，实验组患者生活质量优于对照组患者，P＜0.05；应用不同护理措施的两组老年功能性消化不良患者，实验组患者的治疗护理有效率

简介：【摘要】目的：评估一对一带教模式在小儿呼吸系统疾病临床带教中的应用效果。方法：选取2022年3月-2023年3月期间，在我院实习的35例护士作为研究对象，随机分为对照组（18例）与观察组（17例）。对照组采取常规教学带教，观察组采取一对一带教模式，对比两组实习护士基础成绩与护理技能操作得分。结果：观察组在基础知识掌握、护理技能操作评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：一对一带教模式在小儿呼吸系统疾病临床带教中的应用能显著提高实习护士的基础知识掌握程度和护理技能操作水平，为小儿呼吸系统疾病临床带教提供了新的教学策略。

简介：【摘要】 目的 本次以产科护理期间采用助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理模式的具体效果为研究目的。方法 本次随机选取来自2021年1月-2021年12月我院产科的50例孕产妇进行本次研究，为了证明护理效果，将50例孕产妇均分两组，研究组应用护理模式为助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理模式，参照组护理模式为产科常规护理方法，对比护理效果。结果 对比两组产妇产程时间，从三个产程数据可见，研究组用时相对较短，参照组用时较长，组间对比差异明显（P＜0.05）。从产妇分娩方式来看，研究组自然分娩者较多，剖宫产人数较少，与参照组对比差异性明显（P＜0.05）。研究组总满意度24（96.00%），参照组总满意度20（80.00%），很明显研究组护理方式更令患者满意，两组对比有统计学意义P＜0.05。结论 助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理模式的应用，全面提升临床护理质量，同时有助于产妇分娩期间缩短产程，促使自然分娩率提升，效果令其满意，较高的可行性值得广泛推广应用。

简介：摘要:目的:针对产房优质护理实施一对一全产程陪护，分析产房护理工作中临床应用的价值。方法:回顾分析2021.11至2022.4我院产科分娩产妇60人，将其拆分优护组和对照组。观察记录产程变化和产妇状态并分析组间差异性。结果:数据显示优护组产妇对护理工作满意度颇高，其SDS、 SAS评分比对照组下降明显，且差异显著(P

简介：【摘要】目的：分析一对一护理在老年功能消化不良中的效果及对生活质量的影响。方法：选取老年功能消化不良患者56例，时间为2020年10月-2022年10月。将患者随机分成对照组和观察组，每组28例。对照组采取常规护理，观察组采取一对一护理。比较两组的护理效果和生活质量。结果：在护理效果方面，观察组的总有效率92.86%高于对照组的67.86%，P＜0.05。在生活质量方面，护理前两组相比，无显著差异，P＞0.05；护理后观察组SF-36（91.34±4.88）分，高于对照组的（82.56±4.15）分，P＜0.05。结论：在老年功能消化不良患者的护理中，采用一对一护理的方法，能使护理效果得到显著提升，同时能改善患者的生活质量，具有重要的应用价值。

简介：摘要：目的 分析助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理模式在产科中的有效性应用。方法 本研究当中选择了2019年1月至2020年7月期间在我院进行了分娩的86例产妇资料进行分析，将研究中的患者随机分成了对照组（n=43）和观察组（n=43），对照组实施常规护理，观察组实施助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理模式，对比两组中产妇的产程时间。结果 对照组产妇第一产程、第二产程、第三产程以及总产程时间均长于观察组，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在产妇分娩期间采取助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理模式可显著缩短患者的产程时间，具有较好的效果，值得推广。

简介：摘要 目的 探讨临床上一对一和小组制两种带教方法在带教产科护生后的效果。方法 选取2017学年度和2018学年度在本科室实习的56例护生为研究对象，其中，以2017学年度的实习护生作为对照组，2018学年度的实习护生作为实验组，对照组采用一名带教老师从入科到出科带教，实验组采用实习期一半白班由中级职称护士带教，一半夜班由达到带教准入条件的初级职称护士带教，总共由两名带教老师带教一名学生的带教方法。结果 对比实验组和对照组的护生出科成绩，实验组平均分（95.3分）明显高于对照组的平均分（89.5分），差异有统计学意义（P0.05）。结论 两种带教方法在临床上均可行，在带教老师数量充裕时可选用两名老师共同带教一名护生。

简介：　　[摘要] 目的 研究一对一带教联合实习带教进程表在临床护理实习生带教中的效果。方法 研究时段2018年6月—2019年4月，在该院进行临床实习的护理学生（n=54）作为研究对象，按治疗方式分类：对照组（n=27，一对一带教模式），观察组（n=27，一对一带教+实习带教进程表模式），对比考核成绩、综合能力与对带教模式的满意度。结果 观察组学生的各项考核成绩和综合能力均显著高于对照组（P

简介：青春期是人一生中最重要的时期．也是生理、心理加速成长和发展的关键时期。处在青春期的少男少女们，带着朝气和对美好未来的向往，也带着几许迷茫和困惑、还带着几多不解与叛逆，如何让孩子们轻松自如地面对这些问题？如何让父母们正确科学地引导他们？……在这里，朱朱将会告诉你。

简介：

简介：摘要：目的：研究医护一体化护理对脑梗死患者的应用效果。方法：选择在2020年2月

简介：摘要 :目前 PICC置管已经广泛应用于临床，但在穿刺成功后仍有导管异位的现象发生，现将一例 PICC穿刺成功后导管异位于左头臂静脉的案例进行分析，提出针对性的护理措施，以减少导管异位的发生率，提高护理人员对 PICC置管的认知。