简介:进行体与Smith所提出的五类动词情状之间存在关联。活动及完成类情状都含有过程,可以对其内部进行观察,所以与英语动词进行体兼容,表达某个正在发生的事件。而实现类情状、单动作类情状带有非持续性,状态类情状没有动态性,故通常不与进行体兼容。但在实际应用中,这三类情状的进行体结构非常普遍,不再是强调某种进行概念,而是滋生出新的表意功能。实现类情状的进行体表达某个将要发生的事件,并着眼于该事件的准备阶段;单动作类情状的进行体表达某个重复发生的事件,尤指一系列相同的动作;状态类情状的进行体表达某个短暂性的事件,而且这种短暂性用法往往会带有说话者的主观色彩。我们有必要从语义语用相结合的角度来研究进行体。
简介:摘要目的研究ICU中实施护理操作中存在的风险,对其类型、发生原因以及具体的防范措施进行分析,最大限度的降低护理风险的出现几率,提升护理质量。方法我院选择2014年5月~2015年5月间诊治的368例ICU患者,对其存在的护理风险事件进行分析,同时制定相应的预防措施。结果通过对所选的患者进行分析,28例患者出现非计划性拔管,22例患者存在沟通障碍,16例患者应用了血管活性药物,10例患者出现误吸反流现象。结论ICU护理风险事件的避免措施为防止和减少非计划性拔管出现,积极做通患者及其家属的工作,正确的应用血管活性药物,积极配合工作人员素质及护理专业素质,这是有效预防ICU风险出现的重要方法。
简介:摘要恰如其分地处理课堂突发事件,不仅能产生石破天惊之效,对教学效果起到锦上添花的作用,而且能够进一步彰显教师非凡的课堂驾驭能力和教学智慧,增加教师的个人魅力,让我们的课堂妙趣横生,使师生关系更加融洽和谐,对于打造生动鲜活的高效课堂,也不无裨益,否则就会成为课堂的败笔。