简介:摘要:小学阶段是学生语言发展的关键时期,为了训练学生规范使用口语,使学生在知情意行各个方面都全面发展是每一位小学语文教师的工作职责。因此在小学语文教学中,口语交际的作用就不言而喻,这无疑能达到既定的语文教学目标和促进学生个体和谐发展。本文在分析小学语文口语交际教学必要性的基础上,结合小学阶段学生身心发展的阶段性特点以及语文教学现状,正确探索小学生听言辨意,说话传情的实践策略。
简介:摘要:当下小学语文的口语交际教学没有得到应有的重视。口语交际教学中存在一些问题和不足,本文主要从小学语文口语交际教学的重要作用、现状分析及教学措施三个方面展开论述,希望可以帮助广大同仁解决相关的老学问题,在提高学生口语能力方面取得更好的效果。
简介:摘要:口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,是最基本的语言信息交流手段。提口语交际,体现了时代的要求,体现了素质教育的要求,有助于把握学科特性,有助于提高教学效率,有助于发挥班级授课制的优势。口语交际是双向互动的,可以是师生之间,也可以是学生和学生之间。走向交际,或创设情境,或提供案例,让口语交际教学活起来;走向民主、宽容,促使学生获得生动活泼发展。
简介:摘要: 口语交际是人类特有的一种社会活动,是小学语文教学的重要组成部分。能听会说是人类运用语言进行社会交流的最基本能力,在现代信息社会中更是不可或缺的基本素养。培养小学生具有良好的口语交际能力,既是社会发展的需要,也是他们自身发展的需要。口语交际对于发展学生的智力,促进他们的读写能力,使其语文素养得到协调发展,也具有十分重要的作用。
简介:【摘要】情景教学是指利用外界的环境,实现和学生心境共鸣的教学方法。这个环境可以是人为的,也可以是客观存在的,通过再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声、如见其人、如临其境,对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面有独到之处,起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。情景教学在口语交际教学中亦有其独到作用,在口语交际教学中,让学生愿意说,敢去说,学会说就成了老师教学中首要解决的问题。
简介:摘要:口语交际教学,目的是规范学生的口头语言,训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及口语交流中的语言交际能力,但在现实是口语交际课堂上,不少学生"金口难开"、"惜字如金"。究其原因:有的学生怕而不说;有的学生会说,因缺乏兴趣而不愿说;有的是准备不足,无话可说。因此,在语文教学实践活动中,营造愉悦氛围,激发学生“想说”的欲望; 强化交际指导,提高交际能力“敢说”;搭建互动平台,训练学生“能说”;引导交流技巧,培养学生“会说”,是口语交际教学的有效途径。