简介：摘要本文分别从教材分析、教法指导、学法指导、教学过程、教学反思、板书几个方面介绍了《二氧化碳和一氧化碳》的教学设计。

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简介：近几年来人们为什么会如此关注空气中CO2含量的多少呢？这是由于自工业革命以来，大气中CO2的浓度不断上升。而CO2浓度升高的直接后果是导致全球气温升高，冰川融化，海平面升高，进而很多低海拔地区会被海水淹没。

简介：九年义务教育六年制小学自然第十册《二氧化碳》一课的实验，目的是使学生通过实验知道二氧化碳是无色、透明的气体，比空气重，不支持燃烧，能使澄清的石灰水变浑浊。书中的三个实验要力求准确，操作稍有疏忽，都会影响实验效果。例如实验一：二氧化碳的制取。在一个瓶里放入一些碱的粉末，倒入一点水，使其湿润，再倒入一些醋，瓶里就会产生二氧化碳。大家都知道许多农村小学只能买到料醋，由于各地料醋品种不同，以及质量的差异在实验时多少会影响制取的效果。实验二：由于二氧化碳和空气都是无色、透明的气体，无法看到二氧化碳能像倒水一样“流入”杯底，而倒的动作不规范也有可能使杯中燃着的蜡烛熄灭，影响学生对二氧化碳性质的理解。

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简介：摘要：激光技术的应用开发被称为该世纪最为重大有价值的科学发现之一，它的问世就立刻引起了机械领域、材料界等众多科学家的重点关注。世界很多国家在激光技术领域进行激光器、激光加工设备和激光加工过程工艺对材料影响的研究，本文开展利用激光辐射作用来提高材料耐磨性能的尝试性试验研究，并进行转向器壳内层面激光淬火实验，处理后的淬火部位的耐磨性能比之前正常情况下提高，这开拓了激光表面改性技的应用前景，使其在工业、农业、医学还有日常生活方面都得到广泛应用。

简介：一氧化碳是一种无色、无味，对血液、神经有害的有毒气体，通常在燃烧煤、石油等燃料时会大量产生。一氧化碳会损害血液输送氧气的功能，造成缺氧。当室内每立方米空气中含有100毫克的一氧化碳时，人在里面待两小时就会出现头痛、头晕等症状。

简介：根据研究报告称，当前，世界的目标是全球平均气温与工业化前相比升幅不超过2℃，如果升幅达到4℃，其影响将是“灾难性”的。

简介：摘要二氧化碳气体保护焊具有成本低、效率高、变形小、抗油和锈、易操作等优点，但由于飞溅严重，极大地制约了二氧化碳气体保护焊的推广和应用。产生飞溅的原因是二氧化碳气体的氧化性引起的，生成的CO不能及时逸出熔池使熔滴中的CO气体，在电弧高温作用下急剧膨胀而激烈爆炸形成飞溅。此外还有瞬间短路飞溅、电爆炸飞溅及冶金飞溅。当熔滴过渡变为颗粒状态过渡时，形成大颗粒状过渡引起较大的飞溅。通过冶金措施和焊接工艺参数的选择和调整等方面来减少飞溅。

简介：“二氧化碳制取的研究”是人教版实验教科书九年级上册第六单元课题2的教学内容。一、教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。4.运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。

简介：摘要笔者根据自身的教学经验和操作感受，总结并部分创新了探究二氧化碳的性质实验（验证二氧化碳密度比空气密度大的实验方法、验证二氧化碳能溶于水的实验方法、二氧化碳灭烛实验、二氧化碳与石灰水反应等），这些方法操作简便、现象明显。

简介：酸、碱、盐是初中科学教材中的重要概念，碱溶液中都含有共同的OH^-离子，它们有一些相似的化学性质。

简介：CO2是一种不活泼的气体，在通常状况下不能支持燃烧，因此可用于灭火，但CO2却能支持ME(镁)、Al(铝)等活泼金属燃烧，所以，因活泼金属燃烧所引起的火灾不能用CO2灭火。

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简介：摘要二氧化碳试验是中学化学实验中非常重要的一项实验，但教材中所设计的二氧化碳制取装置存在一定的弊端，笔者结合多年实践教学经验，结合教材内容及原装置所存在的问题，进行整合改进，创造性地设计了具有较强实践意义的二氧化碳制取新装置。

简介：做一个演示实验,是为了解决教材中某一个问题,或解释某种现象.演示实验的目的教师要明确,学生也要明确.演示时,要让学生明确观察到什么现象,注意发生了什么变化;同时,要做到重点突出,主题鲜明.通过主要现象,说明主要问题,这样,才能调动学生的积极性,解决师生共同想要达到的实验目的.

简介：CO2作为制冷剂具有良好的特性。基于此,在掌握压缩机内部结构及跨临界CO2循环影响因素的基础上,将跨临界CO2循环与R134a循环进行性能比较,得出在双级压缩中使用中间冷却器可降低排气温度,同时作为膨胀装置的毛细管能使工作稳定,即采用滚动转子式二级CO2压缩机、中间冷却器和毛细管节流,可获得高效跨临界CO2制冷循环。结果表明,跨临界CO2循环具有比R134a循环更优异的性能。

简介：由“二氧化碳的性质”创新教学设计说明有效地整合教学资源是优化课堂的关键．教师优良的学科素养是创新设计的基石，并在听课的过程中产生了三点教学反思。

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