简介：天文数字指的是非常大的数字，涉及天文数字的运算也许是非常困难的吧？然而事实并非如此，如果你能找到其中的规律，计算起来就简单得多了，这也是数学的奥秘之一。我们来试试下面这道题：有一个22位数，它的个位数是7。当你用7去乘这个22位数时，它的积仍然是个22位数，只是个位数7移到了第一位，其余21个数字的排列顺序还是原来的样子。请问这个22位数是多少？

简介：摘要正所谓“人如其字”，字是一个人的特殊名片。而美丽的字体并未一朝一夕所能练就的。因此，书法教学是应从低年级开始抓起，开展各种活动来提高学生对书法的认识和重要性，从多个方面和角度提高学生的写字水平与美感。写字教学不仅是语文基础教学的一方面，更是影响学生的语文素养的重要因素之一。

简介：一、教育案例区域活动开始了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的区域，我在益智区看两个孩子下五子棋。过了一会儿，从阅读区传来一阵响亮而清晰的声音。我闻声望去，只见小哲正捧着一本《十万个为什么》讲得津津有味，一旁的娜娜和浩浩也听得十分投入。

简介：原段读一读跟着妈妈去逛街，我发现好些店名有“错”字。一家店叫“百衣百顺”，店主把“依”换成了同音字“衣”，大概是希望店里的每一件衣服都让顾客满意吧。还有一家店“衣衣不舍”，也是一家服装店，店主肯定希望客人对店里的衣服，都“依依不舍”吧。

简介：“人”字的结构就是互相支撑。不但灾难中的人要互相支撑，和平中的人也要互相支撑。不但中国入要互相支撑，全世界的人，甚至是政治观点相左、宗教信仰不同的人也要互相支撑。只有互相支撑，才能有生存空间。

简介：摘要现阶段，我国基础性教育事业逐渐从应试教育朝向素质教育升级，使得传统文化的弘扬和学习成为素质教育的指向性内容。写字作为小学阶段学习活动的必经环节，贯穿于语文学习的教学始终。写字好坏直接反映出书写者精神面貌，科学合理的把写字教学融入学生意识、行为以及思想等方面教育，帮助学生不断改善行为，改正错误意识。教师需要正确认识到，写字训练是带动素质教育的有效方式之一，能够获得意想不到地教学效果。

简介：清康熙问张伯行任福建巡抚,大力振新闽学遗绪,创建鳌峰书院,培养士子,刊刻理学典籍,发扬光大程朱理学,《正谊堂丛书》就是在这一背景下刊刻的。本文就这一部书的刊刻及围绕它的一些问题柞一考辨。

简介：从16岁开始接触健身，一直努力地把健身和趣味性结合到一起，希望带动更多人参与并热爱健身行业。2017年《明星健身房》、《健身荷尔蒙》节目金牌导师。

简介：本文对气盉中旧释为“某”的字从字形到辞例上进行了检讨，认为它不是“某”字，而是“求”字的一种异体，在铭文中应当读为“苟”，是一个表假设的连词。

简介：中国的书法是一门博大精深的艺术,俺从小就被它深深地吸引。小时候,俺经常看爷爷写字,个个苍劲有力,特别羡慕。读一年级的时候,妈妈觉得俺坐不住、好动,想磨一磨俺的性子,就东打听西询问,最终选定了一个硬笔书法班。

简介：

简介：摘要通假字成因较为复杂有以简单易写字替代笔画繁难的；有抄写之误，以讹传讹的；有以委婉代粗俗的；有追求古雅而刻意存古的。文字通假是汉字趋向表音化、简化的真实纪录。

简介：“耐”字如今是承受得起、经受得住的意思，比如耐烦、耐寒、耐用、忍耐等。但它在古代是一种刑罚——“剃须”的意思。以上那些词语只不过是它的引申义罢了。

简介：说起同字名，很多人脑海里都会跳出长辈对自己的称呼，如“宝宝”“囡囡”等。但本文说的，可是大名呢。取大名可是一件很严谨的事情，能显示出与他人的不同，为此有人费尽心机。我有一个姓乐同学，他的父母都是音乐老师，热爱音乐，并希望孩子将来能当个音乐工作者，于是给孩子取名“乐乐乐”。

简介：老北京人特迷信“八”这个数，什么事总要凑成“八”。比如说吃：老北京管会吃的美食家叫“八方食圣”；餐饮业有“八大菜系”之说；老北京有名的鲁菜有“八大楼”“八大居”；淮扬菜有“八大春”；最有名的宴席是“八珍席”，“八珍席”又分“山八珍”和“海八珍”。

简介：《尔雅》是我国古代第一部训诂专著,它不是一人一时之作,而是杂采几代多家训诂材料汇编起来的.在《尔雅》文本传抄、文献征引、后世字书储存的过程中,《尔雅》用字会发生各种变异.而在这个过程中就会产生大量同形字.新产生的《尔雅》用字可能与其他字书或文献用字同形,也可能与《尔雅》其他名物词用字同形.本文仅就后一种现象进行讨论,同时指出《汉语大字典》在义项收录方面存在的问题.

简介：“以”字处置式形成于先秦时期,它的形成经历了“连动式—工具式—处置式”三个阶段。在连动式“以动词+N1+V+N2”中,当“以”表示“使用”义时,“N1”可以理解为“V+N2”凭借的工具,因此“以”逐渐语法化为工具介词。在工具式“以介词+N1+V+N2”中,“以介词+N1”可以看做是对“N1”的强调,由此“以”可以理解为焦点标记,在双宾语句式的影响下,形成“以”字处置式。由于“以”字处置式是由“以”字工具式演变而来,因此“以”字式具有多义性,影响了“以”字处置式的发展,从而为“将/把”广义处置式的形成提供了可能。

简介：梳理低年级语文教材识字的编排体系,就会发现编者根据孩子们的年龄和认知特点,有序确立学生何时建立象形字、形旁、形声字的概念,可避免无端重复.因此,遵循汉字的构字方法,依据教材编排体系,恰当运用字理这一独特资源,必使识字教学如虎添翼,高效地达成目的.

简介：《说＂木叶＂》结尾一段是这样的：＂木叶＂之与＂树叶＂,不过是一字之差。＂木＂与＂树＂在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就几乎是一字千里。（必修5,2006年11月第2版,2013年5月安徽第13次印刷）

简介：摘要影片《时时刻刻》是根据作家迈克尔·坎贝尔的同名小说改编的。影片讲述不同时空下三个女人各自一天的故事，她们因为一个名字被联系起来———达洛卫夫人。面对生活的压抑，她们并未向现实屈服，而更多的是对命运的抗争。她们用行动表明了她们内心的渴求，走出家庭和心灵的束缚，过独立的生活。