简介：【摘 要】陶行知先生说“生活教育是以生活为中心之教育。”意思是说生活教育就是以生活为教育，用生活来教育。幼儿园里的幼儿，除了认识周围世界、启迪心智的学习内容以外，一些基本的生活常识和做人的基本态度、能力，如卫生习惯、自理能力、交际能力等，都需要学习。这样的学习并不是仅靠教师组织的教学活动就能实现的，需要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。因此，教师要抓住幼儿一日生活中的教育契机，从幼儿的生活中发现有价值的主题，并有选择地将它渗透到幼儿活动中，进行随机教育，体现“一日生活皆教育”。

简介：【摘要】礼仪是指人们在交往过程中所表现出的行为规范，主要通过语言和行为的方式来体现。我园的特色教育是“文明礼仪”，通过“教学式教育”活动、生活化的礼仪教育以及丰富多彩的礼仪实践活动，将礼仪行为养成内容渗透到幼儿一日活动之中，寓礼仪教育于健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的游戏活动之中，变理性的说教活动为感性的趣味活动。教师在教学过程中应重视对幼儿的文明礼仪教育，培养孩子优秀的行为习惯，为其健康全面发展提供保障。

简介：

简介：<正>寓教育于一日生活之中,发挥一日生活的整体教育功能是幼儿园教育的特点和基本原则。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布与实施,教师们组织与实施教学活动的观念在不断地发生着变化。但

简介：全日制幼儿园一般实行三餐一点的饮食制度，即早餐、午餐、晚餐及午睡起床后的点心或水果。为了满足幼儿的营养需求，幼儿园每周都为幼儿安排了合理的膳食结构，因此，培养幼儿良好的进餐习惯直接关系着幼儿的均衡饮食及健康状况。

简介：摘要：幼儿期正是孩子生长发育迅速期，也是良好习惯养成的最佳时期，及时为幼儿提供全面均衡的营养，养成良好的进餐习惯是促进其生长发育的重要保障。作为学前教育工作者，我们如何才能培养幼儿良好的进餐习惯呢？在此，笔者仅从创设良好进餐氛围、引导科学合理进餐以及发挥家庭引导作用来谈谈自身理解。

简介：摘要幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成将影响着孩子今后一生的发展。进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节，培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康发展。本文根据幼儿在进餐中存在的问题，在培养幼儿良好进餐习惯的方法方面做出了一些探讨。

简介：“自主的代价”就是孩子专挑自己喜欢的食物取，不喜欢吃的食物不选，这是案例中教师提到的现象，也是当前幼儿园教育实践中普遍存在的问题。在实施自主进餐的过程中，我们从以下几点进行了优化，让自主进餐更精彩。

简介：“手指比叉子先造出来”，当一个人毫不顾及体面，把刀和叉放在一边，用手抓食物的时候，有人很可能会重复这句俗话。

简介：摘要：幼儿期是培养良好习惯的重要时期，这一时期对幼儿进行正确的教育和引导，使幼儿养成良好的习惯，对幼儿一生的发展有着至关重要的影响。《3--6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出：发育良好的身体、强健的体质是幼儿身心健康的重要标志。而健康与良好的进餐习惯有着密切的关系。

简介：摘要：培养幼儿形成良好的自主进餐习惯，对于提升幼儿的独立自主意识以及综合素质均起到积极的作用。本文从自控力表现较差、存在挑食和偏食现象以及不注重进餐卫生几方面着手，对幼儿自主进餐现存问题展开分析，并且强调了培养幼儿自主进餐的重要性。在此基础上，针对如何落实幼儿自主进餐培养教育工作提出建议。

简介：摘要：为了落实《学校食品安全与营养健康管理规定》，我园组建了五人陪餐小组，每天深入一线了解幼儿就餐情况，经过一学期的实践探索，形成了较为完善的配餐制度。在陪餐的过程中，不仅对食堂人员的幼儿餐食制作质量，班级教师餐食管理水平有监督、促进作用，还对幼儿的五大领域全面发展有积极地推动作用，真正的将教育融入幼儿生活，体现后勤管理与教育教学管理的双重意义，实现后勤管理和教育教学管理的统一。现在“园长妈妈陪餐制”已经是幼儿一日生活中不可或缺的一部分，孩子们喜欢和园长妈妈一起进餐，享受进餐的美好时光。

简介：【摘要】幼儿的生活环境主要是家里和幼儿园，但是离开家庭到幼儿园参与集体生活，简单的生活行为就需要幼儿自己进行，以培养幼儿的自理能力和日常基本习惯养成。幼儿园的进餐活动可以直接表现出幼儿是否具备独立能力，本文就小班进餐环境的创设进行分析探究。

简介：摘 要：良好的进餐行为有助于幼儿身心健康成长、有助于幼儿良好行为习惯的养成。笔者通过访谈、观察发现，幼儿进餐存在卫生习惯不好；进餐速度慢，专注力不够；挑食偏食等情况，针对问题提出了重视幼儿的进餐行为习惯并树立正确的幼儿就餐观念；仔细观察，有的放矢找对策略改进幼儿不良进餐行为习惯；用心烹饪，在食物色香味形方面狠下功夫；积极引导，调动情绪，让幼儿养成良好的进餐行为习惯四点建议。

简介：摘要：本文针对幼儿进餐习惯中存在的问题，从心理、环境、教育等多方面进行分析，提出了一系列纠正幼儿进餐习惯的有效策略。通过实际案例与理论相结合的方式，探讨了如何引导幼儿建立健康的饮食习惯，以促进其身心健康发展。

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简介：俗话说：“民以食为天”。人的生活离不开一日三餐，尤其是正在生长发育的幼儿，养成良好自主进餐习惯非常重要，这也是幼儿园健康教育的重要内容。幼儿形成自主进餐习惯不仅对幼儿进餐习惯的养成有着积极作用，而且还影响着幼儿其他方面的发展。如何培养幼儿自主进餐习惯呢？这就要求我们关注幼儿身心发展特点，从不同年龄特点对幼儿进行自主进餐习惯的培养。

简介：宝宝1岁后逐步学会了独立行走，随蓿运动能力的发展，其自主活动的范围扩大了，观察能力，认知能力和模仿能力也随之提高了。他们能自己安静地玩一会了。并且对家庭成员的生活活动表现出高度的关注。喜欢参与和模仿生活活动。此时利用游戏活动为宝宝创设学习自主进餐的机会和条件，寓教于乐。对培养宝宝独立能力和自我服务能力会起到事半功倍的效果。

简介：随着当前我们国家教育的不断成熟，幼儿教育作为当前我们国家教育环节当中重要的一环，已经成为了全民关心的热点问题之一。幼儿教育在正确树立幼儿的身体健康观的前提之下，还要对幼儿心理健康进行充分重视，让两个健康齐头并进。因此，作为教育工作者我们需要把身心发展以及磨合作为重点来抓，渗透到幼儿本身的一日活动当中。比如幼儿的进餐教育，我们不但要从身体健康的角度进行分析和研究，还要审视在进餐教育当中的心理教育问题。