简介：摘要自主先学，是指学生在一定教学目标指导下独立学习，发挥其自主性，培养自主学习习惯和自学能力，养成良好的学习习惯。本文以牛津英语《8BUnit2Grammar1》教学为例对

简介：【内容摘要】：目前初中英语语法教学缺乏真实的语境，形式单一，忽略了学生的思维能力的培养和学生差异等。而在核心素养这一大环境下，Go For It 教材中的Grammar focus这一环节的经常被教师忽略。针对这一问题，本文就如何生成语境，借助语境，依托语境，拓展语境及分析语境这五个方面来感悟、归纳、操练、应用、巩固Grammar focus中的语法，使学生在螺旋式上升的过程中学习语法。

简介：传统的语法教学，学生缺乏感知、交流、实践、反思、再实践的过程，对于目标语法项目的学习仅停留在浅层的识记层面，在掌握了基本的语法形式后，仍无法在语篇中运用。赵哲老师展示的Unit3Welcometoourschool的Grammar板块语法课，建立在形式、意义和运用的基础上，源白语篇、依托语篇、回归语篇，在语篇情境中呈现语法结构，让学生感知语言、运用语言。

简介：摘要：在新课改的环境下，支架式教学理论被教师们广泛的用于中小学英语教学中。初中英语语法中的支架式教学理论将会探讨支架式教学理论在英语语法教学中是否具有普遍适应性。本文作者通过分析其理论支撑、特点、操作步骤和在应用中遇到的障碍来帮助人们更多的了解支架式教学理论并帮助人们更好的应用它。

简介：【摘要】本文探究了基于主题语境的初中英语语法教学实践，以案例分析的方式阐述了具体的实施策略过程，即通过在主题语境中建立新旧知识的关联去感知目标语法的形式和意义；通过基于主题语境的多种操练探究目标语法并实现初步运用；通过完成主题语境下的真实任务达到语法知识的迁移运用。

简介：初中英语教师在语法教学时缺乏在情境中引导学生自主探究与体验等意识,造成学生的语用和学习脱节的问题。结合新课标理念,以学生为主体,通过具体课例分析,探讨如何围绕话题情境引导学生探究、体验来提高语法课的教学效果,切实提高学生语用能力。

简介：摘要：语法教学在初中英语教学中至关重要，本文探究了Rod Ellis 提出的“结构性输入任务型”语法教学模式在具体实践中，从输入，核心处理以及输出三个环节，如何发挥其指导作用，使语法教学更加有效。

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