简介：2004年7月23日,大连民族学院科研处副处长杜崇旭教授、俞慕寒教授前来黑龙江大学满族语言文化研究中心进行学术访问交流,中心主任赵阿平教授等科研人员予以热情接待并进行座谈交流。杜

简介：我们必须行动起来．而且必须马上行动起来。这句谚语被认为是耶路撒冷犹太教《圣经》注释家．学者希勒尔（Hillel．约公元前60-约公元10年）说的。1992年，此语突然开始出现在广告中。

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简介：曾经在一次联欢会上玩过的一个游戏,让我念念不忘。游戏的内容是一个人念单子上事先准备好的词条,如“菊花儿、雪花儿、灯花儿、玫瑰花儿、小红花、菜花儿、油花儿、泪花儿、葱花儿、校花儿……”等,另外两个游戏参与人站在一张报纸上,判断哪个词所指的意义是本义的“花”,即所谓真正的植物性的花,而哪些不是植物,可能是塑料花或者只是长得像花。游戏的目的是看谁的反映又快又准,一旦回答错误,游戏参与人踩着的报纸就要被折半,

简介：文章认为山西方言各点梗摄开口二等舒声韵的字，其白读音主要经历了两步变化：第一步，后鼻韵尾脱落，转为阴声韵；第二步，主要元音发生变化。经历了鼻韵尾脱落变化之后的各点，由于变化方向、速度的不一致，读音出现了参差的局面。文章对各种读音类型及主元音的变化情况作了分析和探讨。

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简介：本文结合今汉语方言的实际情况，总结了目前对中古韵图四等格局的理解所面临的主要问题，对韵图分等的目的、条件和步骤重新进行了思考，并对如何理解内外转以及声类在各等字前有分类趋势等问题进行了讨论。

简介：19世纪中叶至20世纪初期传教士编写的各类宁波话文献中“等”为兼用做连词的介词，功能活跃，尽管在今宁波话已消失。结合明清吴语文献及南方其他汉语方言如湘方言邵东话、石城（龙岗）客家话中“等”皆可用做给予义动词、致使义动词和被动标记。汉语方言中“等”的语法化路径为“等给予”〉“等让、使”〉“等被动标记”；同时表致使义的“等”还可以演变为伴随介词，并进一步发展为其他介词和并列连词，这种演变也具有类型学依据。

简介：《语文课程标准》倡导学生积累课文中的优美语句、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。本文尝试采用'三积三用,采词酿文'法,以期训练学生的习作技能,提高学生的作文水平。

简介：成语“三令五申”的“三”、“五”沿用古汉语动量表示法，指三次、五次，比喻多次。“三令五申”谓多次命令，反复说明，即再三告诫的意思。古汉语特别是上古汉语没有动量词。一般只用数词表示动量。数词表示动量有两种情况：

简介：<正>小姐,别生气!有一次,在我院学汉语的苏联记者伊林娜来看望我,转达他的苏联导师郭列洛夫教授对我的问候。我顺便问她学习汉语的情况,她在谈了一般情况之后告诉我,“昨天一位美国女同学生气了。”我问为什么生气,伊林娜说,“一位老师称她为‘玛丽小姐’”。我不解地问:“称‘玛丽小姐’为什么生气?”伊林娜说,“在一本汉语教科书上写着:‘小姐、太太这类称呼带有轻视、嘲讽的感情色彩’。玛丽认为老师看不起她,所以生气了。”

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简介：疑问副词“莫非”至迟在宋元之际就已产生，它并非直接由义为“没有谁／什么不是”的跨层结构“莫非”衍生而来，而是与测度疑问副词“莫”、“莫是”、“莫不”、“莫不是”有渊源关系。疑问副词“莫非”生成的语境是疑问句，生成的机制是类化。疑问副词“莫非”的演化表现在使用频率、句法功能和语气等方面：元代以降，“莫非”在“莫”系疑问副词中逐渐占有明显的优势；“莫非”用于NP前的功能在逐渐消失，基本上只用于VP前；“莫非”最初只表示测度，至迟在明代后期语气开始分化，可以表示反诘，但表示测度仍是其主要用法。

简介：<正>在修辞格中,争论较多的是夸张。往往有这种情况,明明是夸张手法,而有的人则照实际意义去评点。这种笑话,不仅出于一般人,有时甚至出在一些专家学者的身上。这究竟是什么原因呢?本文想就这一方面谈谈拙见,并求教于诸位。

简介：做作是什么?做作就是不真诚,就是装腔作势,就是扭捏作态,就是搔首弄姿,就是故弄玄虚,就是虚伪。做作是令人不快甚至令人作呕的东西。而艺术最忌做作,最须真诚。罗丹说得好:“艺术……是一门学会真诚的功课。”(《罗丹艺术论·遗嘱》)但现在有许多诗,做作有余,真诚不足。1992年2月号《诗刊》“爱的花瓣”一辑中,有两首诗就

简介：<正>下定义是编词书的一项基本功。特别是解释百科词语,除了人名、地名、国名、书名之类以外,凡属术语,大都可以下定义,也必须下定义。因此,定义问题,值得研究。本文仅就自己工作中的粗浅经验,讲三点体会,以就教于同志们。定义是释文的核心

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