简介:[本章知识梳理]
简介:从Newton运动学第二定律和Newton万有引力定律出发,导出Kepler行星绕日运动三定律.
简介:
简介:认知结构的完善就是要在外在环境的刺激下,学习者个体进行具有渐进和累积性自我建构的过程。丰富、良好的多重刺激是促使认知结构完善和发生变化的根本条件。真实的物理实验环境,有利于促进学生认知结构的有序、变通和迁移,从而提高学生的物理学习能力。
简介:物理学是一门实验为基础的科学。物理教学一般也都是先从实验开始,然后分析实验现象,进一步得出实验规律。无庸置疑,物理实验是物理教学的组成部分,也是中学物理教学的重要内容,对实验规律的深刻理解,离不开对实验现象的清晰观察和探索研究。可见,教师实验教学能力高低是关系物理教学成效优劣的重要因素之一。
简介:培养严谨细致地读题目的良好习惯,培养有目的有比较有选择地筛选信息的能力,培养整合信息进行逻辑思维的能力.通过阅读题目,分析题目,在此基础上寻找到解题的思路.
简介:给出了从Qp空间到Qp,o空间的复合算子为紧的充分与必要条件.
简介:基于阿拉山口口岸重要地理位置,结合进口中亚铜矿和含铜物料情况,按照国别收集阿拉山口口岸进口铜矿和含铜物料样品。利用红外吸收光谱可根据未知物在红外吸收光谱中吸收峰的强度、位置和形状,确定该未知物分子中包含有哪些基团,从而推断该未知物结构的性质,通过优化实验条件,对铜矿和含铜物料进行定性鉴定技术的研究,并建立符合新疆口岸进口中亚国家铜矿产品谱图库,便于快速确定矿产国别及品质源头,防止低含量铜冶炼残渣易名高含量铜精矿进口,危害国家利益。
简介:摘要建设环境工程的过程中,应该合理协调环境工程与经济社会的关系,环境工程施工企业应该坚持可持续发展的路线,施工中的难点和重点部位,必须采取有效措施,以防施工质量不合格现象出来。该文分析和研究环境工程中环评工作的作用和地位。
简介:建构主义学习观认为,知识的学习并不是学习者对知识被动的接受,而是学习者对知识意义自主的建构.但知识的建构并不是在一个空旷的平地上建造一幢大楼,学生在学习任何知识之前,头脑里都已有一些前概念,或称前知识,这些源于学生先前学习和已有经验的前概念,会对当前的学习产生种种影响.正如奥苏伯尔所言:“影响学生最重要的一个因素乃是学生已经知道的东西,肯定这一点并据此教学.”
简介:本文从教师对课堂生成的三个细节的处理上分析了“教师本位”理念在教师头脑中的根深蒂同.指出必须真正转变观念,才能真正做到“以学生发展为本”.
简介:拓扑空间是现代数学中的一个重要的基本概念.在集合上建立拓扑空间的方法很多,通常用开集公理来刻划,也可以选取点的邻域系,闭集,集合的闭包和内部等作为拓扑的原始概念.本文选取集合的边界作为原始概念,在集合上建立拓扑空间.
简介:从展示数学思维过程谈数学教学马华,翟宇毅(西安电子科技大学,西安710071)高等数学是工科院校一门重要而难学的基础理论课,它不但为后继课程提供必需的基础知识,更重要的是,通过它的学习可以培养学生的能力,如逻辑推理能力、建立数学模型的能力、运算能力、...
简介:初中阶段学习的基本平面图形主要包含特殊三角形(等腰三角形、直角三角形、全等三角形、相似三角形)、平行四边行(矩形、菱形、正方形)以及圆等.因此,在解决初中平面几何问题时,常需要灵活运用这些基本图形的判定与性质.对于复杂的几何问题,我们可以从这些基本平面图形出发,进行图形的分离、从而突破问题的难点.
简介:在高考中,会有意设计一些能集中体现特殊与一般思想的试题,高考曾设计过利用一般归纳法进行猜想的试题;设计过由平面到立位、由特殊到一般进行类比猜想的试题;通过构造特殊函数、特殊数列、寻找特殊点、确定特殊位置、利用特殊值、特殊方程等,研究解决一般问题、抽象问题、运动变化的问题、不确定的问题等.随着新教材的全面推广,高考以新增内容为素材,突出考查特殊与一般的思想必然成为今后命题改革的方向.
简介:一、分子世界1.物质是由大量分子组成的,分子间有空隙.分子的体积和质量都非常小,设想把水分子放大到乒乓球那样大,则按照同样比例放大的乒乓球,将和地球的大小差不多.正因为这样,一般物体中分子数目都是大得惊人的,例如,把1g酒精倒入盛有1×10^10m^3。水的水库中,酒精分子均匀分布在水中以后,1cm^3水中的酒精分子数仍在100万个以上.
简介:中等专业学校都很重视考试成绩的可信度分析,因为它是反映考生成绩的可靠性和稳定性的依据,不同层次的可信度,可反映不同程度的可靠性和稳定性.众所周知,考试成绩在衡量考生的质量、教学水平、教学管理等方面都有举足轻重的作用.怎样判断考试成绩较为真实地反映了考...
简介:取适量金属铀(含95%^235U)封装在石英安焙瓶中,水煮检漏。将封装有^235U的安焙瓶置于铝筒中,氩弧焊焊接,氦质谱检漏仪对铝筒检漏。检漏合格后,在中子注量率为2×10^13cm^-2·s^-1的条件下照射适当的时间,冷却5~7d。将辐照冷却后的^235U经浓硝酸溶解,同时释放出^131I,^85和^133Xe。
简介:一、问题的提出现实课堂中,大部分时间由教师占据着话语权,教师口若悬河,学生被动接受,如果对这种课堂来个反馈,效果不会理想.问题出在哪?有的教师反思,是不是内容分析不透彻?还是对学生态度过于温和?或是作业量跟不上?……于是,调整策略,讲解更细致,要求更严格,甚至发展成体罚和变相体罚.结果,教师教得累,学生学得苦,但学生知识掌握情况没有显著改善.
第七章从粒子到宇宙
从Newton定律到Kepler三定律
从光学测试结果看光学教学中的素质培养
从认知结构观点谈物理实验环境的创设
从课标要求谈教师的实验教学技能
初中数学解题的基本技巧——从学会阅读题目开始
从Qp空间到Qp,o空间的复合算子
从物理学的问卷调查引发几点思考
红外吸收光谱法鉴定进口中亚铜矿和含铜物料
环评工作在环境工程中的作用和地位
从阿基米德的原理教学谈概念转化的教学策略
从课堂生成的处理细节看教师本位理念的固植
从边界运算出发建立拓扑空间
从展示数学思维过程谈数学教学
从基本图形出发探究初中几何问题
从特殊到一般 从或然到必然——有感于2009年江苏高考数学第18题(2)
从粒子到宇宙——向物质世界的两极进军
从统计角度谈考试成绩的可信度
从裂片溶液中分离^99Mo的示踪实验
从了解学生出发——物理课堂教学的起点