简介：1什么是掌握学习使教学适合不同学生需要的一种方式叫掌握学习(masterylearning)(Guskey,1995).其基本思想是:在学习新内容之前,确保所有的或几乎所有的学生对某一特定技能的学习都达到预定的掌握水平.

简介：上海市日前公开曝光15家违法违规发布医疗广告的医疗机构，同时撤销这些医疗机构《医疗广告证明》，一年内不再受理它们的《医疗广告证明》申请。这些医疗机构在广告宣传中违法违规情节严重、病人和社会反响较大，经卫生行政部门监测，移送工商部门处理，在处以罚款的同时，被勒令1年内不得发布任何广告。

简介：目的　研究严重烫伤大鼠延迟复苏后氧自由基损伤及锌-金属硫蛋白(MT)的保护作用。　方法　采用大鼠30%TBSAⅢ度烫伤模型，分成正常对照组、延迟复苏组、MT治疗组、维生素C(VitC)治疗组，应用电子自旋共振(ESR)技术和传统间接检测手段，观察伤后24、48h血浆及烧伤水肿液中超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛（MDA）的变化，同时对心、肝、肾、小肠的组织形态及血浆生化指标进行检测。　结果　延迟复苏组血SOD含量下降，血及水肿液MDA明显升高，各脏器组织形态及血生化指标发生明显变化。MT治疗组较延迟复苏组SOD增高（P<0.05），MDA含量明显下降（P<0.05），脏器组织形态及血生化指标改善，且优于VitC治疗组。　结论　严重烫伤大鼠延迟复苏后存在氧自由基损伤，应用锌-金属硫蛋白治疗有一定保护作用。

简介：目的　研究葛根素(Puerarin，Pue)对氧自由基的清除以及抗氧化性损伤作用。方法　以核黄素-光系统产生超氧阴离子，Fenton反应产生羟自由基(*OH)，研究Pue对氧自由基的清除作用；以过氧化氢(H2O2)引起红细胞溶血，黄嘌呤－黄嘌呤氧化酶(X-XOD)致豚鼠心室乳头肌损伤，研究Pue的抗氧化性损伤作用。结果　Pue能清除超氧阴离子和*OH；抑制H2O2引起红细胞溶血和脂质过氧化物生成；增强心室乳头肌超氧化物歧化酶(SOD)活性，降低丙二醛(MDA)含量，保护乳头肌免受超氧阴离子的损伤。结论　Pue对氧自由基有清除作用，并能预防性对抗H2O2和超氧阴离子引起的氧化性损伤。

简介：目的探讨微波预处理对家兔肝缺血再灌注损伤的影响及其作用机理.方法家兔32只,随机分为4组:A组,对照组(假手术组);B组,20W微波照射20min组;C组,微波照射+肝门阻断组(预处理组);D组,单纯肝门阻断组.检测肝功能及肝组织中脂质过氧化物丙二醛(malondialdehyde,MDA)和超氧化物歧化酶(superoxidedismutase,SOD)的浓度变化.结果B、C、D组手术后2h、4h肝功能均有损害,而D组的ALT、AST、LDH均高于C组;C组肝组织MDA浓度为(15.3±0.8)nmol/mg,低于D组的(21.2±1.2)nmol/mg,C组的SOD浓度为(529.5±48.4)U/mg,高于D组的(418.3±9.1)U/mg(P<0.05).结论微波预处理可能通过减少氧自由基的生成而减轻家兔肝缺血再灌注损伤所致的肝脏功能损害.

简介：变革现行的学习方式、学习方法是从顺应时代发展，从关注人的发展以及遵循学生学习规律的角度提出来的，它不仅是一种学习手段的改变，而更是一次学习的革命，它是保障学习者适应信息化，学习化社会获得终身学习能力的基本要素之一；同时也意味着教师要实施科学的教育，一方面要研究教法，另一方面，还要引导学生科学学习，帮助他们搜索一套高效、受益终生的学习方法。本文对当今学生的不良学习方法进行了分析，并针对他们的特点提出了学习方法和学习观念上变更的一些建议。

简介：目的：通过运用体外培养·OH(羟基)自由基(FreeradicalFR)损伤的细胞模型．研究GDNF对损伤的背根节神经元的各种作用，并研究GDNF对神经元作用机理及检测方法。方法：采用原代培养的方法，用N1无血清培养基分离培养DRG神经元．然后用100μMFeSO4，50μMH2O2形成的·OH自由基作用20min，弃去培养液，再用无血清DF12培养基洗2次，最后加上含有GDNF的无血清培养基．继续培养24hrs。然后用MTT法检测反映细胞的活性OD值，胎盘蓝染色记数。细胞总蛋白测定以及形态学观察突起地生长状况。结果：(1)GDNF浓度为20μg／ml，10μg／ml对·OH自由基损伤的背根节神经元活性及存活有促进作用。(2)细胞的总蛋白及DRG突起长度：实验组与对照组不明显，GDNF组与空白对照组不明显。结论：在正常无血清体外培养情况下GDNF对DRG神经元作用不明显．在·OH自由基损伤后，对细胞的活性，存活有明显的保护作用，而对总蛋白合成及突起的生长则没有明显的促进作用。

简介：本文探讨了抑郁症与自由基反应的关系，强调了抑郁是导致氧自由基生成与消失平衡紊乱的重要因素之一。从中医学角度看，抑郁症是由于情感不舒导致气滞血瘀，而引起正气虚弱，影响了各脏腑的功能。并对抗氧自由基及活血化淤的中药进行了生化、药理方面的综述，提出了临床验证抗氧自由基及活血化瘀的中药治疗抑郁症，是中西医结合研究之新课题。

简介：摘要从大学生学习倦怠的现状入手，探讨了学习倦怠的内涵及其症状和不良影响，提出了缓解和防御大学生学习倦怠的防御机制，对大学生学习心理的健康和谐发展有一定的指导意义。

简介：目的对影响儿童学习能力的因素进行分析，试图找出其主要影响原因，为学习困难的防治提供资料分析。方法采用韦氏儿童智力量表中国修订版（C-WISC）、采用Achenbach儿童心理行为量表（CBCL）、s-m婴儿一初中生社会适应能力量表及自定的儿童情况调查表对178例学习困难儿童进行评定与调查，根据检查结果进行资料分析。结果178例学习困难儿童的智商位于正常中明显偏低水平，父母文化程度大多在高中；来自单亲家庭比例高于一般水平，儿童的行为问题多发生在小学组，情绪问题多发生在初中组，适应能力较差的儿童来自老人带养的家庭居多。结论智商水平偏低及一些非智力因素导致学习能力和潜能低下而影响学习成绩。

简介：学习兴趣作为非智力因素的重要因素之一，间接影响着学生智力水平的提高，为激发学习兴趣，提高教学效果，我们在组织学与胚胎学教学过程中，实施灵活多样的教学方法，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果，因此笔者认为，教师应该是实习兴趣的有效开发者。

简介：每当我回想起刚刚被诊断为癌症时的那些日子,就会想起我的家人和朋友们整天匆忙地围着我转,疯了似地为我求医问药,千方百计地从死亡中为我寻找生路.

简介：摘要献血者的个人信息、血液检测结果的反馈是献血者的个人隐私，理应妥善保护管理。否则，隐私一旦泄露，血站与献血者之间就会引起不必要的麻烦，甚至引起法律纠纷，同时也影响无偿献血工作的进行与发展。因此，在任何情况下，采供血机构都应确保献血者信息不被泄露，保护献血者隐私。

简介：目的应用尿液自由基活性快速检测方法，以探讨严重急性呼吸综合征(severeacuterespiratorysyndrome，SARS)患者尿液自由基活性测定在评价急性肺损伤病理演变中的作用。方法采用VesPro公司提供的快速检测尿液总自由基活性(FreeRadicalActivity，FRA)的检测试剂杯，分别对20名健康成年人及20名临床确诊的SARS患者，10名疑似病例测定了尿液总FRA水平。结果与正常对照组比较，SARS和疑似病例其FRA明显增高，两者有显著性差异(P<0，01)，而SARS患者组与疑似病例组之间相差不显著(P>0．05)。结论尿液总自由基活性(FRA)检测方法具有取样简便、操作简单、结果可靠等特点，对SARS患者急性肺损伤的程度的判断及抗氧化治疗效果评价有一定的临床应用价值。

简介：目的：研究脑缺血再灌注期间沙土鼠海马CAI区延迟性神经元死亡与海焉羟自由基产生和ATP含量变化的关系。方法：建立沙土鼠前脑缺血再灌注模型，缺血10min时，于同一时间应用病理检查判断脑缺血后延迟性神经元死亡情况，高效液相结合电化学检测器方法测定海马羟自由基含量，以及高效液相紫外检测器测定海马ATP含量。再分别再灌注6h、48h和96h后处死。结果：脑缺血再灌注48h时，海马CAI出现少数延迟性死亡神经元；再灌注96h时，海马CAI区出现明显的延迟性神经元死亡。脑缺血再灌注6h时，海马羟自由基含量明显增加(P<0．01)，但在再灌注48h和96h时，海马羟自由基含量与假手术组相比已无显著性差异。脑缺血再灌注后沙土鼠海属ATP、ADP和AMP含量呈进行性下降(P<0．001)。结论：延迟性神经元死亡主要与脑缺血后细胞持续的能量代谢障碍有关，而与脑缺血后羟自由基产生的关系较小。

简介：目的探讨老年Ⅱ型糖尿（ＮＩＤＤＭ）患者氧自由在和一氧化氮（ＮＯ）改变与高粘滞血症、高脂血症情况。方法对老年Ⅱ型糖尿病患者于入院后次日测血超氧化物歧化酶（ＳＯＤ）、ＮＯ、血胆固醇（ＴＣ）、甘油三酯（ＴＧ）、脂蛋白、全血粘度、全血还原粘度、红细胞压积、红细胞变形指数等。对上述参数作直线相关检测，并与正常对照组比较。结果糖尿病患者血沮ＮＯ明显低于正常对照组，ＳＯＤ低于≤５９岁正常对照组；血脂、血流

简介：目的：从ATP酶活性变化和自由基损伤方面研究老龄大鼠脑缺血再灌注心肌损伤机制。方法：青年（5月龄）和老年（20月龄以上）大鼠均分为模型组和正常对照组，观察大鼠全脑缺血30分钟再灌注60分钟后ATP酶、乳酸脱氢酶（LDH）、肌酸磷酸激酶（CPK）、超氧化物歧化酶（SOD）的活性和丙二醛（MDA）含量。结果：血清中CPK和LDH水平青年模组明显高于青年对照组和老龄模型组，老龄模型组高于老龄对照组；老龄对照组血清中CPK显著高于青年对照组。老龄模型组心肌Na^+-K^+-ATP酶活性和青年对照组Ca^2+-ATP酶活性较老龄对照组和青年模型组均降低；老龄模型组心肌组织MDA／SOD比值高青年模型组和老龄对照组。结论脑缺血再灌注心肌损伤可能与ATP酶活性的变化和自由基损伤有关。但由于老龄大鼠ATP酶活性和自由基代谢的增龄变化使脑缺血再灌注后这些病理性变青年大鼠明显并具有一定特点。

简介：学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。在教学实践中经常可以发现，尽管师资水平、教学方法，设备条件、学生的文化程度诸因素基本相同，有些学生虽刻苦用功读书，学习成绩始终难以提高，而另一些学生，由于对所学学科有浓厚兴趣，学习并不是很费气力，却能收到较好的学习效果。即使在同一个人身上，因对各学科兴趣高低不同，导致各科成绩相差悬殊。事实证明，人在满怀兴趣的状态下所学习的一切常常掌握得迅速而牢固。因此，兴趣高低是学习某一门知识的动力源泉。有研究结果表明，学习兴趣是影响学习成绩的重要因素，两者之间存在着非常高的相关性。在对学习制约作用较大的其它条件基本相同情况下，学习兴趣对学习成绩起着决定作用。因此，我们在解剖课教学全过程中始终注意引导和激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性，提高教学效果。

简介：

简介：积极的学习兴趣有利于集中学生学习的注意力，促进学生思维的发展，培养学生的创造性，培养学生终身学习的能力。通过树立教师形象，培养学生的学习兴趣；通过创设问题情境，唤起学生的学习兴趣；通过创设成功的情境，增强学生的学习兴趣，以达到提高职教地理教学的效率和教学的质量的目的。