简介:摘要目的研究儿童保健护理对儿童成长和家长满意度的影响。方法选择我院进行保健工作的健康儿童1000例,随机分为观察组与对照组,各500例。对照组进行常规性保健护理干预,观察组给予有针对性且合理的儿童保健护理干预措施,分析两组儿童的体质量、身高、儿童的适应性、语言及精细动作等神经发育情况,并对两组儿童家长进行护理满意度调查。结果观察组的儿童的体质量、身高、语言、适应性及精细动作与对照组相比,组间比较差异显著(P<0.05);观察组儿童家长的满意度为96.00%,高于对照组的80.00%,组间比较差异显著(χ2=6.73,P<0.05)。结论儿童保健护理可以有效促进儿童生长发育,提高儿童家长的满意度。
简介:摘要目的探讨早期综合性发展干预对促进社区儿童成长发育的作用研究。方法选取我院2016年1月~2018年1月收治的60例早期综合发展指导的婴幼儿作为观察组,再选择同期60例在我院接受常规门诊检查的婴幼儿作为对照组,比较两组的生长发育情况。结果两组婴幼儿的身高、体质量差异不显著(P>0.05)。两组的血红蛋白指标、缺铁性贫血、佝偻病发生率差异显著(P<0.05)。两组婴幼儿在1岁时社交行为差异不显著(P>0.05)。两组婴幼儿在1岁时精细动作、语言能力、大动作、适应性等发育商等指标差异显著(P<0.05)。结论在社区儿童保健中,对于婴幼儿采取早期综合性发展干预,有助于促进婴幼儿生长发育。
简介:摘要目的分析学龄前健康儿童保健护理在学龄前健康儿童成长发育中的作用。方法研究时间选择社区中心2017年1月~2017年12月,跟踪随访开展儿童保健护理的学龄前健康儿童82例,将82例学龄前健康儿童采用随机数字表发分成研究组(n=41)与对照组(n=41),对照组开展常规护理干预,研究组实施保健护理干预,比对两组学龄前健康儿童发育情况评分及营养病发生率。结果研究组学龄前健康儿童发育情况评分及营养病发生率与对照组临床指标数据比对有意义(P>0.05)。结论保健护理在学龄前健康儿童成长发育中应用,可以有效改善患者发育情况,降低营养病发生率,可推广。
简介:摘要目的对尿液检验分析前质量的影响原因进行分析,并探究相应对策。方法本文于2017年1月-2018年1月之前选取我院住院治疗的患者200例,将其设为对照组,另将2015年1月至2016年1月之后采取前质量控制后住院治疗的患者200例设为观察组。统计可能造成尿液检验结果不合格的原因并对比两组尿液不合格率。结果采集时间错误、样本污染、送检超时、样本量不足是可能造成尿液检验不合格的原因,观察组尿液标本不合格率0.40%低于A组5.00%,差异较大,P<0.05。结论对尿液检验分析前质量加强控制,主要避免尿液采集时间错误、样本污染、送检超时、样本量不足等现象的发生,可有效降低尿液检验不合格率。
简介:摘要目的比较分析血气分析仪与生化分析仪相同检测项目的效果。方法选取我院2017年8月到2018年8月期间进行电解质检测的64例住院患者,同时采集肝素抗凝动脉血及无抗凝动脉血,分别运用血气分析仪与生化分析仪进行检测,对比两种仪器的检测结果。结果血气分析仪检测钾离子、钠离子的浓度低于生化分析仪的检测结果,血气分析仪检测氯离子的浓度高于生化分析仪的检测结果,各组对比,差异均显著(P<0.05)。结论分析血气分析仪与生化分析仪检测电解质的结果存在一定的差异性,前者缺乏严格的质量控制体系,应建立相应的参考范围,同时在检测过程中加强质量控制,以提高检测结果的准确性。
简介:摘要目的通过实验分析我国临床妇科护理过程中威胁护理安全的相关因素,并根据实际工作中产生的问题采取相关对策和措施进行处理,总结经验以供借鉴,有效提升我国妇科患者临床护理工作质量及护理满意度。方法选取本院2015年6月~2017年6月工作的妇科护理人员共50名作为实验研究对象,针对选区的护理人员进行护理工作安全隐患因素调查工作,并分析结果。结果研究结果表明,妇科护理工作人员工作过程中存在不同的安全医患,经过相关措施改进后,护理质量明显提升,患者护理满意程度有效改善。结论针对妇科患者临床护理工作方面,应积极寻找提升改善护理质量的措施,满足患者不同需求,改善患者及家属护理工作的满意程度,降低护理工作中的安全隐患,临床中应大力推广优质护理工作。
简介:摘要目的观察分析不孕不育患者的心理状态,总结相应的护理措施。方法选择我院2016年7月-2017年10月收治的不孕不育患者92例作为本次的研究对象,随机分为干预组和对照组,每组46例。对照组采用常规的护理措施,干预组在对照组护理措施的基础上给予心理护理,比较两组症状自评量表(SCL-90)评分以及护理满意度。结果干预组患者SCL-90评分为(94.68±5.67)分,显著高于对照组的(79.62±5.07)分,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组患者护理满意度为97.83%,明显高于对照组的80.43%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论不孕不育患者的心理压力较大,通过实施针对性的心理护理可以有效的缓解患者的心理压力,提高护理满意度。
简介:摘要目的对儿科护理当中的风险因素进行具体的分析,然后根据分析结果制定一定的解决和防范的对策,减少儿科护理当中的危险因素。方法分析我院2016年儿科护理中存在的护理风险因素,针对性提出防范对策后,2017年开始实行防范性护理,分析对比两年儿科护理风险事件发生率、家长投诉率以及护理满意度。结果经过针对性护理风险防范,2017年儿科护理风险事件发生率以及家长投诉率均明显低于2016年,且2017年儿科护理满意度明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论加强对于儿科护理当中的风险因素分析,并且在儿科护理当中加以防范,可以有效的提高儿科护理的质量。
简介:摘要目的本文旨在探讨营养科带教过程中应用病例分析模式进行教学的优势。方法在2016年7月至2017年5月期间来我院实习的2017级预防医学本科实习生中,选取50名同学纳入本研究,随机分为实验组和对照组。其中对照组采用传统的课堂教学模式,即课堂讲解的授课模式,实验组采用传统授课模式的同时,加入临床病例分析及讨论。两组同学在接受不同章节授课时,均由同一组任课教师进行授课。实习结束时对比两组同学的分数、对课堂满意度等指标。结果实验组同学课堂随堂练习成绩平均达到(88.75±12.28)分,明显高于对照组(81.62±10.35)分,差异有统计学意义(P<0.05);且期末考试成绩实验组也明显高于对照组(78.26±11.56)分VS(69.53±11.97)分,差异有统计学意义(P<0.05);在满意度调查问卷中,对于实验组的授课方式满意度达到92%,明显高于对照组的60%,差异有统计学意义(χ2=7.081;P<0.05)。结论营养科带教过程中,应用病例分析模式进行教学的优势明显,有助于学生对于知识点的记忆。