简介:摘 要:目的:探讨医院消毒供应中心管腔器械手工清洗的方法。方法:以2019.12~2021.12期间我院收治的88件管腔器械为例,2019.12~2020.12期间采用传统清洗法(44件),将其纳入至对照组,2021.1~2021.12期间采用手工清洗法(44件),将其纳入研究组,对两组清洗合格情况、清洗前后器械 RLU值(相对光单位)观察。结果:研究组清洗合格率97.73%高于对照组,差异有统计学意义,(P<0.05)。研究组器械RLU值低于对照组,差异显著,(P<0.05)。结论:将手工清洗法用到医院消毒供应中心管腔器械清洗中可提升清洗合格率。
简介:摘要:目的:胰腺生成分泌促进消化酶及激素,属于人体不可缺少的消化器官,胰腺虽然看似不起眼,但是却有着十分重要的作用,人体在摄入大量脂肪、糖分、蛋白质后,胰腺所分泌的胰液,能够将其消化并吸收,胰腺保持健康,才能让胰岛分泌的胰岛素、胰岛高血糖素维持人体血糖正常水平,如果胰腺出现问题,后果是不堪设想的。但是由于胰腺埋藏在人体腹腔内,出现异常无明显症状,较难发现不能早期治疗干预。新型冠状病毒于2020年1月在武汉爆发,该类疾病可为无症状隐匿感染,和一过性感冒症状顿挫性感染较为相似,病症较轻时肺部感染,严重者为肺部感染伴呼吸衰竭,甚至危及患者生命健康,该疾病发病率和致死率极高。此次在疫情背景影响下,对胰腺外科诊疗活动开展方式和感染防控方法展开探究。方法:本次研究从科室选入4例胰腺外科治疗患者进行了分析,患者均感染新型冠状病毒,男性患者为3例,女性患者为1例,患者年龄为46-87岁之间。患者在院内感染新型冠状病毒后,病区开展一般防护策略升级。将患者安排为独立病房,由专门监测人员每日监测陪护人员体温。有创操作流程从疫情开始后根据一级防护要求落实防护工作,中心静脉穿刺置管,腹腔实行穿刺引流,经皮肤莫后穿刺引流于病区内实行,经皮经肝胆道穿刺引流为介入手术室实行,局部麻醉,上述操作行为均由操作人员根据一级防护要求落实防护工作,防止胰胆管造影操作,全身麻醉为二级防护要求落实防护工作。结果:治疗后2例患者治疗后痊愈已经出院,1例患者还在院中接受治疗,1例患者死亡。结论:疫情阶段,陪护人员流动大,造成输入感染是院内发生感染的主要风险因素,需优化病情防护措施和有创操作防护策略,针对陪护人员积极开展健康教育,并严格管控其流动行为,更利于胰腺外科诊疗活动的顺利实行。
简介:摘要:目的:本次研究主要分析中药房药师开展优质中药学服务的方法与结果。方法:从中药房患者群体中选取152例参与研究,使之各自分为两组开展研究工作,一组为1组(n=77),另外一组为2组(n=75),在1组患者中以传统中药药学服务进行管理,而在2组患者中以优质中药学服务进行管理,将两组患者服务结果进行对比与总结。结果:从对比结果中可以得知,1组患者的服务满意度为71.43%(55/77),2组患者的服务满意度为94.67%(71/75),在服务满意度对比的统计学数据处理分析中得知P值大小(P<0.05),故而符合统计学意义成立标准要求。结论:从研究结果中得知,在中药房药学服务中,以优质中药学服务开展工作,可以有效提高患者服务满意度,为患者的健康恢复形成重要的保障条件。
简介:摘要:我院互联网医院平台建设遵循“顶层设计、分期实现、特色先行”的总体原则,互联网全程就医服务以便捷就医主线,以慢病、专病多级管理为健康服务管理的核心开展建设,实现线上线下全闭环的就医流程服务、上下协同的慢病全流程管理服务、全方位的健康指导与干预服务、全息医疗健康档案数据的采集服务、全领域的健康医疗保障服务。
简介:摘要目的观察基于远程康复平台的任务导向性(TOT)训练对脑卒中后出院患者运动功能和日常生活活动能力的影响。方法选取符合入选和排除标准的脑卒中偏瘫患者80例,采用随机数字将其随机分为对照组和治疗组,每组患者40例。对照组患者通过门诊方式复诊,每周1次,由康复治疗师制定的TOT训练方案,要求患者在家庭或社区环境中进行系统的上肢和下肢TOT训练,每日2次,每次60 min。治疗组通过远程康复平台复诊,由康复治疗师远程为患者制定的TOT训练方案,要求患者在家庭或社区环境中在康复治疗师的远程指导、监督和实时调整下,进行有针对性的,系统的TOT训练。每日2次,每次60 min。于治疗前、治疗4周后和治疗8周后采用Fugl-Meyer评定量表(FMA)、改良的Barthel指数(MBI)分别评估2组患者的运动功能和日常生活活动能力,并于治疗8周后,要求患者评估对本训练的满意度。结果治疗4周和8周后,2组患者的FMA各项评分和MBI评分与组内治疗前比较,差异均有统计学意义(P<0.05),且2组患者治疗8周后的FMA各项评分和MBI评分与组内治疗4周后比较,差异亦均有统计学意义(P<0.05)。治疗4周和8周后,治疗组患者的FMA各项评分和MBI评分与对照组同时间点比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗8周后,治疗组患者总满意率为80.00%,对照组患者总满意率为55.00%,2组患者总满意率组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于远程康复平台实施的TOT训练可显著改善脑卒中后出院患者的运动功能和日常生活活动能力。
简介:摘要目的探讨SchatzkerⅡ型胫骨平台骨折外侧半月板损伤的类型及其与外侧平台CT表现的相关性。方法回顾性分析2014年8月至2021年6月收治的213例SchatzkerⅡ型胫骨平台骨折患者资料,男132例、女81例;年龄29~61岁,平均44.9岁。所有患者均行切开复位内固定治疗骨折,并常规行关节镜探查以发现并处理软组织损伤。术中明确外侧半月板损伤的类型、位置,将患者分为半月板损伤组和无半月板损伤组。通过测量CT上胫骨外侧平台塌陷值(lateral plateau depression,LPD)及增宽值(lateral plateau widening,LPW),分析其与外侧半月板损伤的相关性。绘制相关的受试者工作特征(receiver operator characteristic,ROC)曲线并计算曲线下面积,确定LPD和LPW预测外侧半月板损伤的最佳临界点。结果半月板损伤组109例,主要表现为外侧半月板体部及后角损伤(98.2%,107/109),LPD为(13.1±3.2) mm;无半月板损伤组104例,LPD为(9.1±3.0) mm,差异有统计学意义(t=3.98,P<0.001);半月板损伤组和无损伤组的LPW分别为(8.0±1.3) mm和(6.7±1.6) mm,差异有统计学意义(t=2.68,P=0.011)。LPD的最佳预测临界点为7.6 mm(灵敏度为90.3%,特异度为64.7%,曲线下面积为0.834);LPW的最佳预测临界点为7.3 mm(灵敏度为80.5%,特异度为58.8%,曲线下面积为0.722)。结论SchatzkerⅡ型胫骨平台骨折合并外侧半月板损伤常表现为外侧半月板-关节囊分离、破裂和纵裂,其冠状面CT外侧平台塌陷超过7.6 mm和(或)外侧平台增宽超过7.3 mm时,易出现外侧半月板体部和(或)后角损伤。
简介:摘要目的以北京大学第三医院超声诊断科主办的国家级继续医学教育项目"肌骨超声及超声新技术精品学习班"的研究结果为依据,探讨分析依托肌骨超声的基础+应用教学方法的效果。方法选取2019年4月14日至4月18日和2019年9月9日至9月13日参加该项目的109名学员为研究对象。采用问卷调查和操作考试、理论考试的方式评价肌骨超声精品小班培训效果。采用SPSS 21.0软件进行t检验。结果调查结果表明,80.0%以上的学员对学习班讲授内容、教学计划和教材很满意或满意。通过学习班培训,学员们的最大收获是操作能力[67(30.7%)]和理论水平[53(24.3%)]得到明显提高;所有109名学员操作考试均达标;不同职称、学历及是否来自基层医院的学员理论考试平均成绩均为75~80分,且差异均无统计学意义(P>0.05)。结论肌骨超声精品小班可以提高学员在肌骨系统的操作能力和理论水平。该学习班模式能保证教学质量,也为继续医学教育开拓了新的方向。
简介:摘要目的探讨一次性切口保护套在后腹腔镜肾根治性切除术中的应用及标本取出效率。方法回顾性分析本院2018年12月至2019年6月接受后腹腔镜肾根治性切除术的37例肾癌患者的临床资料。根据手术后标本取出体外的方法分为观察组(18例)和对照组(19例),观察组使用一次性切口保护套,对照组则使用传统自制标本袋;观察比较两组患者标本的取出时间和置入次数等指标。结果观察组与对照组的标本取出时间分别为(225.94±47.04)、(508.84±45.81)s,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组中有17例患者标本一次性顺利取出,1例因肿瘤较大,取出困难,经延长切口后顺利取出,所有标本完整均未破裂;对照组中有17例患者标本一次性顺利取出,另外2例患者经适当延长切口后取出,所有标本完整均未破裂。两组置入次数比较,差异无统计学意义(P>0.05)。术后随访1年发现,所有患者均未出现癌细胞经手术切口种植转移的情况。结论在后腹腔镜肾根治性切除术中运用一次性切口保护套来辅助取标本,其手术时间短、操作简单,易上手,具有实用价值,值得临床推广应用。
简介:摘要为缓解牙周病学线下教学课时紧张的难题,南京医科大学牙周病学教研组设计了在线自主学习平台。在线自主学习平台已经实施一年,为了进一步了解其应用效果,本文以南京医科大学2017级口腔医学专业97名学生为例,阐述了牙周病学在线自主学习平台的设计、实施,通过期末考试成绩、问卷调查和访谈结果评价其应用效果。结果显示,学生牙周病学期末考试成绩为(78.64±10.14)分,优秀率为50.0%(48/96),及格率为92.7%(89/96)。90.7%(88/97)的学生对在线自主学习平台总体满意。可见,牙周病学在线自主学习平台有助于学生系统掌握理论知识,得到了学生的广泛认可,此外学生认为牙周病学自主学习平台高效实用、实时互动、充满挑战。