简介：当前,全面普及的网络为学习者提供了海量的信息资源,这为农村高中语文教师自我提升核心素养提供了强有力的智力支撑。因此,农村高中语文教师可以借助网络,尽情享受网络上的优质资源,夯实自己的知识储备,锤炼自己的课堂教学艺术,提升核心素养,实现自我成长。

简介：以知识转化与创新为根本目的的知识管理是农村教师专业发展的新路径,有效的知识管理能够实现教育资源效用曩大化,激发农村教师专业发展动力,增进其实践教育智慧.调查发现,农村教师知识管理存在意识淡薄、转化低效、创新不足和支持不力等问题.为此,农村教师个人必须形成知识管理理念,逐步养成知识管理习性,在教育实践中勇于应用新知,进行教育创新;学校也要建立支持与激励机制,着力构建教师知识管理共同体.

简介：农村教育占据了教育的半壁江山，农村教师的管理是一个不客忽视的课题，教师的生存状态亟需关注，教师的培训组织亟需规范，从事制度的管理亟需落实，要构建广大教师崭露头角的平台，应营造对教师管理的良好环境和氛围．

简介：小学音乐教育是基础教育的重要内容之一,是向中小学生进行美育的重要途径。尤其在小学,音乐教育对学生传授音乐知识与技能、进行审美教育、陶冶情操都起重要作用。但长期以来,忽视音乐教育,特别在农村,小学音乐教师奇缺,严重影响小学音乐教育的质量。全国小学有822,309所,入学儿童有一亿三千多万,但音乐教师只有69000多名。据此推算,平均每百所学校只有8名音乐教师,万名学生中才只有5名音乐教师。从小学音乐教师在全国的分布来看,有

简介：农村教育在很大程度上是社会底层群体的教育，农村教育办得好不好，关乎社会文明与活力，也关乎社会公平正义。教育被视为农村孩子通向美好未来的钥匙，而掌握这把钥匙的是伴随他们成长的教师。农村孩子实现“有学上”、“上好学”的目标，深入推进更高水平的农村教育公平，农村教师的角色不可替代。

简介：

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简介：教育要发展，人才是关键，农村教育落后的重要原因是缺少优秀教师，农村教师是教师中的弱势群体，在工资、职称评定、住房、医疗等方面与城市教师相比，差距甚大，农村教师队伍难以稳定，影响了教育的均衡发展和可持续发展。

简介：新课程强调学生自主、合作、探究式学习，学校要根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，为学生建立综合、动态的成长记录手册，关注学生的个性成长，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的模块。在这次课改中，农村高中的课程改革要密切联系农村的实际，反映当地的社会、经济和文化，创造性地实施国家课程，确保每一位学生既达到国家规定的共同要求，又能体现学生的个性化发展。现在就农村的实际情况和自己总结的一点经验说说新课改在农村具体实行的困难。

简介：摘要自改革开放以来，我国对于教育的重视度越来越高，也逐渐认识到教育是民族振兴的基石这一道理。但是，从目前来看，我国的教育机制还不够完善，城乡义务教育发展不均衡，对于一些地区来说，农村教育相对落后。因此，为了改变这一现状，我们需要重视对体育特岗教师的使用，并且不断发展壮大特岗教师的队伍，提高农村教育水平。但是，农村教育教学资源匮乏，待遇条件相对较差、教学环境也比较恶劣，从而导致了特岗教师对自己的工作岗位不满意，对以后的长远发展也比较困惑。本文就这些问题，作了简要分析，希望可以对解决特岗教师的有关问题提供帮助。

简介：教师队伍建设常常成为制约学校发展的瓶颈。在农村学校。由于多方面的原因。往往优秀的教师易流出去。现有的教师队伍不稳定，外面的优秀师资难吸引进来。因此。农村学校如果采取一般的教师队伍管理与建设措施．其固有的结构性弊端也会成为其发展难以逾越的障碍。所以。农村学校也应适应时代社会发展的要求．采用先进的理念、有效的措施对教师实施科学的管理。

简介：抓住时代的特点和今天农村变革的关键,本文提出现代意识是农村教师的必备素质,其中,又尤以科学意识、商品观念、民主意识等为最重要。

简介：教师要保持饱满的热情，才能做到以情动情，感染学生，激发学生的求知欲。换句话说，只有我们的教师精神振奋、情绪饱满地融入课堂，我们的学生才可能开心学好知识。

简介：摘要：不能一味的使用多媒体设备，只有最好教学效果的方法，才是最正的好方法。“望梅止渴、画饼充饥”式的培训不是长久之计，把培训当成了一个过程，一种形式，那这样的培训劳民伤财不要也罢。培训不能形式单一，方式和内容要丰富多元化，更要有实践指导性。培训要有效果，参加培训的教师有很大收获，这样的培训才有意义。

简介：农村教师是整个教师队伍中的弱势群体，这已成为制约新农村建设发展的瓶颈。本文分析了农村教师发展存在的一系列问题：“城乡二元”教育结构造成农村教师边缘化；“教育投入”不够致使农村教师发展滞后；“人才溢流”导致教师数量异常不足。并通过分析提出了解决途径：改善农村教师发展现状必须创新农村管理理念，加强城乡教师交流；创新教育投入体制，夯实农村教师发展基础；创新教师激励措施，吸纳城乡优秀教师；始终把服务新农村建设作为农村教师发展的根本宗旨。

简介：摘要：在新课程理念下，我们必须要加强化学教学活动设计，有目的性的引导学生提升化学学科核心素养。本文就新课程理念下农村高中化学教师教学设计现状的个案研究，提出高中化学教学中的活动设计策略，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

简介：摘要：现代教育改革对于农村普通高中的思想政治课教师来说是一个巨大的挑战，如何转变思路，把更加侧重于基础知识，完成教学任务为目标的讲授式教学策略转变为以培养学生核心素养为目标的综合探究式教学策略，完成高质量教学，成为了当前农村普通高中思想政治课教师面临的一大困境。本文从当前新课程标准实施的背景出发，充分结合当前农村的教育教学环境，对农村普通高中思想政治课教师专业能力提升的途径进行探究，并提出了农村普通高中思想政治课教师要想提升自身的专业能力，应以新课程标准改革为基础，结合新教材和新高考要求，分析任教学生的特点，从思想政治课教师自主发展方面提出普通高中思想政治课教师专业能力提升的途径。

简介：在教师队伍中，女性是名副其实的“半边天”。女教师在基础教育中，在女童、妇女教育中发挥着重要作用。女教师特别是农村女教师比例偏低，直接影响农村女童受教育水平和全民文化素质的提高。

简介：在教师发展项目中需要培养能够启动教师团队学习支点的教师课程领导者，但农村英语教师课程领导发展存在数量不足、潜在课程领导发展缓慢和成长环境不适等困境，以“培养教师课程领导”为指导理念可以为提升农村英语教师培训质量提供新的视角。结合实际培训项目，探析农村英语教师培训整体框架（梯级辐射模式-合作模式）与系统策略（意识觉醒-技能提升-效能持续），并建议重视顶层设计中各方权责的明确，从而培养农村英语教师课程领导，辐射培训效益，助推农村英语教师专业发展。

简介：摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生艺术素养的主要途径。现阶段，受到现实条件的限制，农村小学音乐教育仍然存在着师资力量和教学理念上的不足。对此，为强化小学音乐教育有效性，从教师和课堂教学两个方面入手，提出具体的优化策略，以期音乐教学工作高质量的进行。