简介：<正>贺州市八步区有门球队38个。以前比赛,一般都在灵峰广场的四块场地连接在一起的门球场上分四个组、两个阶段进行。先分组循环赛,然后再各组同名次循环赛决出全部名次,并按参赛队的50%进行奖励。这样,绝大多数的队,特别是较弱的队,会长期都得不到奖励,等于陪打。长此下来,不少队对参加门球比赛不感兴趣,甚至逐步退出了门球场。鉴于此,区门协召开理事会研究决定:今后比赛实行分级组奖励并升降级的方法,

简介：据《京华时报》9月12日报道，《国务院办公厅关于推进分级诊疗制度建设的指导意见》11日发布。《意见》提出，到20175，分级诊疗政策体系逐步完善，医疗卫生机构分工协作机制基本形成，优质医疗资源有序有效下沉，基层医疗卫生机构诊疗量占总诊疗量比例明显提升，就医秩序更加合理规范。到2020年，基本建立符合国情的分级诊疗制度。

简介：摘要目的探讨责任制整体护理环境下分级护理带教模式的应用价值。方法选取2016年2月-2017年2月在我院实现的32例护生，数字随机抽取分成观察组与对照组，对照组采用传统带教，观察组采用责任制整体护理环境下分级护理带教模式，观察两组护生考核成绩及综合护理能力评分。结果观察组护生理论考核成绩、操作考核成绩均明显高于对照组（P<0.05）；观察组护理评估、沟通、知识应用、健康教育评分均高于对照组（P<0.05）。结论责任制整体护理环境下分级护理带教模式可提高护生护理水平，值得推广使用。

简介：目的探讨在分级护理中的教学模式以及责任制整体护理下的应用效果。方法将所调查的160名大专生按照所要求的进行分组处理，一边是对照组，一边是实验组，这两组的人员平均分配，每个小组大约有80名。对于两个小组来说，所要完成的任务也是不同的。实验组主要是通过动手实践来进行的，主要是由老师带领在不同的环境下完成不同级别的患者护理，而对照组则是按照实验要求，也是由专门的老师带领进行临床实习。一般来说，按照我国实习护理的要求，大约两个多月就可以完成实习，然后对实习进行一个总体的评价。结果显示对照组无论是在急流知识方面还是在患者满意度方面以及在操作等方面都是略逊于实验组，在最后的考核中实验组的成绩也是高于对照组的。（P＜0．05，P＜0．01）。结论从这个对比中，我们就可以得出，在责任制整体护理环境下，分级护理带教模式在一定程度上提高了学生的综合素质，使得患者更加满意。

简介：摘 要：目的: 探讨分级责任制在手术室护理管理中的应用方法及效果。方法: 将 2017 年 5 月 1 日 ～ 2018 年 5 月 31 日行常规手术室管理模式的 115 例手术患者设为常规组，将 2018 年 6 月 1 日～2019 年 5 月 31 日行分级责任制手术室管理模式的 96 例手术患者设为分级责任制组，比较两组患者院内感染率、手术切口感染率、对手术室护理满意度。结果: 分级责任制组院内感染率及手术切口感染率低于常规组( P＜0．05) ，对手术室护理满意度高于常规组( P＜0．05) 。结论: 分级责任制应用于手术室管理中，能降低院内感染率和手术切口感染率，提高患者对手术室护理满意度。

简介：摘要：目的：分析分级护理带教模式在责任制整体护理环境下的应用效果。方法：以实习护士为例，选取与2022年11月-2023年11月，平均分为两组，共计40例即分为（分级护理带教模式）的研究组（n=20）和常规带教模式的参照组（n=20），统计结果并比较。结果：统计两组知识掌握率、综合能力评分和满意度后发现，较高的小组为研究组，参照组较低（P＜0.05）。结论：在责任制整体护理环境下落实分级护理带教模式能够获得良好的效果，可促进护理实习生整体水平的提高。

简介：摘要：项目利用风险矩阵法进行风险识别调查和风险评价，确定Ⅰ－Ⅳ风险等级，针对不同等级明确管控责任人及监督责任人，项目部有针对性制定并落实防控措施。施工企业本部运用积分制管理思路对项目部风险分级管控情况进行检查考核，对Ⅰ、Ⅱ级事故隐患、重复隐患进行扣分，对管理亮点进行加分，每半年进行一次考核兑现。通过对项目实行安全质量风险分级管控，激发项目风险防控的内生动力。

简介：摘要目的探讨在分级护理中的教学模式以及责任制整体护理下的应用效果。方法将所调查的160名大专生按照所要求的进行分组处理，一边是对照组，一边是实验组，这两组的人员平均分配，每个小组大约有80名。对于两个小组来说，所要完成的任务也是不同的。实验组主要是通过动手实践来进行的，主要是由老师带领在不同的环境下完成不同级别的患者护理，而对照组则是按照实验要求，也是由专门的老师带领进行临床实习。一般来说，按照我国实习护理的要求，大约两个多月就可以完成实习，然后对实习进行一个总体的评价。结果显示对照组无论是在急流知识方面还是在患者满意度方面以及在操作等方面都是略逊于实验组，在最后的考核中实验组的成绩也是高于对照组的。（P＜0．05，P＜0．01）。结论从这个对比中，我们就可以得出，在责任制整体护理环境下，分级护理带教模式在一定程度上提高了学生的综合素质，使得患者更加满意。

简介：

简介：摘要矿物分级溢流粒度的好坏直接影响浮选作业的效率和精矿产品的品位。对分级过程缺乏准确的数学描述，易导致分级设备未能提高其利用率。因此，本文以螺旋分级机为对象，给出了螺旋分级机分级模型的基本结构，对其分级效率预测模型进行了研究。

简介：摘要目的通过改变传统的规范化培训模式，提高了急诊护士整体培训效果。方法选取30名护士为对照组，采用传统的培训方法进行培训，选取31名护士为试验组，在护理部组织培训的基础上，将急诊护士采取按年资岗位级别分层次分组别责任制模式进行培训。结果在培训后试验组护士的考核成绩明显优于对照组，患者及家属对试验组护士的满意度明显高于对照组，护士的职业归属感增强。结论分级责任制带教模式极大程度提高了急诊护士整体培训效果，增强了临床护士的带教质量，提高了急诊护士的业务技能以及工作满意度。

简介：摘要：目的 探讨急诊规培工作中实施分级责任制医生带教模式的效果。方法 纳入的研究对象为 2018级急诊科 80名实习医生，将其采用抽签的方式随机分为两组，即观察组与对照组各 40例，其中对照组实施传统带教模式，观察组实施分级责任制带教模式，对比两组考核成绩情况。结果 观察组医学生考核成绩明显优于对照组（ P＜ 0.05）。结论 急诊规培工作中实施分级责任制医生带教模式能提高实习医生的理论知识、实操技能及综合水平，为急诊科培养全能型人才。

简介：用一句话形容本轮牛市中的分级基金似乎最为贴切——“机构的蜜糖，散户的毒药”。与普通公募基金产品不同，分级基金同时具有杠杆、固定收益份额、二级市场交易、折溢价、合并分拆等诸多元素，不同份额间定价传导机制复杂。在未经过深入研究前，很难对分级基金的交易、套利、风险等有足够的认识，因而其内在门槛甚高。不过，对于投资者而言，买入分级基金只要有股票账户即可，没有任何交易门槛。

简介：期刊存在差异是毋庸置疑的，有些期刊拥有庞大的读者队伍，另一些却只有少量专业人员才能看得懂。由于办刊宗旨、稿件来源、作者学识、编辑水平与出版技术、办刊经费等因素各不相同，即使是同一学科、同类机构所办的刊物，它们的学术水平也参差不齐。可见，期刊级别在一定意义上是客观存在的。

简介：摘要文章首先简述了生产安全事故损失概念及构成，然后分析了导致生产安全事故发生的原因，最后重点探讨了事故风险控制措施。

简介：阅读是对灵魂的滋养。品读一行行文字，跟随作者的心境或喜或悲，这是一种多么美好的享受。作家用文字诉说自己的心灵，我们用文字品味生活的体悟。于是文字成为这么一件可雕可塑的艺术品，鲜活灵动、睿智真诚，打动了一代又一代的作家和读者。

简介：本世纪以来，随着我国教育改革的进一步深入，中、高等院校进行了大量扩招。我们的教育正在从原来的“精英教育”向“大众教育”转变，越来越多的人正在享受教育改革所带来的好处。但与此同时，这种状况也为我们的英语教学带来了许多前所未有的新情况、新问题。由于生源质量参差不齐，英语水平高低不同，致使教学难度加大。倘若教师用同一教学进度和教学手段，对个体差异极大的学生进行同堂教学，必然会导致两极分化，使英语教学质量整体下滑。

简介：1999年国家档案局5号令发布的《中华人民共和国档案法实施办法》在第一章总则的第三条中规定：“各级国家档案馆馆藏的永久保管档案分一、二、三级管理，分级的具体标准和管理办法由国家档案局制定”：在第三章档案管理的第十五条中规定“根据档案的不同等级，采取有效措施，加以保护和管理。”

简介：目前外语界对英语教学模式的探讨与研究居多，却忽视了个体差异．分级教学，因材施教是解决这个问题的最佳良方。

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