简介：历史是人类的昨天。不忘历史,历史地看待问题,这是马克思主义者应有的态度。中国共产党人历来有尊重历史、重视历史经验的借鉴和运用的优良传统。毛泽东、邓小平等老一代无产阶级革命家,曾反复强调学习和研究历史对于加强党的建设、提高干部素质以及民族整体素质的重要性。江泽民同志为加强党的建设,全面推进中国的社会主义现代化建设事业,在多种场合一再强调历史学习的重要性。在党的十五届二中全会上,他指出:理论学习要

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简介：历史问题教学设计,这是历史问题教学设计的历史思维能力要求的依据,四、历史问题教学设计与思维能力培养

简介：《普通高中历史课程标准（2017年版）》已经正式颁布。新版高中历史课程标准较2003年版课程标准的一个重大变化，即是在课程目标上由“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标发展到“历史学科核心素养”的培养。当下，学科核心素养成为学科教育界最热的词汇之一。

简介：所以教具是对学生进行德育的好教材,２．开展历史教具小制作活动,３．利用历史文物进行德育利用文物进行热爱祖国、热爱党、热爱社会主义教育是一个好方法

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简介：摘要：阅读是人们接受新知识的重要途径。不管是出于高考的目的也好还是发展学生的个人素质，阅读能力的获得是基础。历史课堂的教育目标其中之一就是培养学生的阅读能力。历史新课程改革的发展和深入，历史统编版新教材的使用，需要高中学生具备更加高水平的阅读能力。很多学生大多都存在不会阅读史料，史料阅读量不够以及对于课堂阅读不感兴趣等一些问题。本文将探讨阅读在历史学科中的重要性以及提高学生阅读能力的方式方法。

简介：俄罗斯《独立报》１９９８年１１月１１日第４版以整版篇幅刊载了题为《关于俄罗斯的历史学危机》的文章，作者为著名历史学家、俄罗斯科学院院士、俄罗斯世界历史研究所所长亚历山大·奥加诺维奇·丘巴里扬。现将内容介绍如下。近年来历史学成为社会关注的焦点。许多职业...

简介：<正>由全国十四所重点中学和天津《历史教学》社联合主办的《历史学习》已经出版。《历史学习》是向中学生和城乡青年普及历史知识、辅导历史学习、进行爱国主义教育的知识性通俗读物。每期64页,32开本,今年出四期,每期定价0.26元。为适应中学生及城乡青少年的特点,《历史学习》将开辟爱我中华、历史人物、历史故事、历史

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简介：历史想象是当代叙述主义历史哲学的核心问题。本文尝试以柯林武德的历史哲学作为切入点，探讨他关于历史想象的观点。在《历史的想象》一文中，柯林武德区分出三种形态的历史学：（1）常识的历史学，对应于记．忆和权威；（2）批判的历史学，对应于推论和批判；（3）构造的历史学，对应于想象和构造。这不仅是他对近代西方历史学发展过程的总结，而且是他整个历史哲学的构成素。所以，柯林武德在讨论历史想象的问题时，并没有简单地将其与诗性想象等同起来，既看到它们在形式上的统一性，又认识到它们在内容上的差异性。他对历史学自律性的辩护，，不是将其看作是自然科学，同样也不是艺术，而是从历史思维的高度来论证历史学作为一门理性探究活动的正当性和普遍性。

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简介：利用计量分析方法分析2000～2012年CSSCI收录的历史学专业20种核心期刊收录书评的概况，对书评信息进行定量分析，从书评作者和被评图书两个视角探寻历史学界书评的特点及存在的问题。

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简介：作为一名高三学子,如何能够在紧张的高中生活中更加有效地进行历史学习,是一个非常值得思考的问题。历史是人类文明旅程的见证,也是人类未来发展的指引。在历史学习过程中,应当保持尊重历史的态度,培养爱好历史的兴趣,从多种渠道开阔自身的历史视野,从而能够更好地珍惜历史、见证历史、学习历史。本文根据个人多年来对于历史学习的经验,总结了高中历史学习的几点技巧,希望能够为广大高中同学,提供些许借鉴。

简介：在历史学习中，教师应注意历史知识的纵横联系。通过各种联系，使学生主动思维，达到提高学习能力和学习兴趣的目的。

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简介：每到考试复习阶段,总会有一些同学拿着课本问我怎样去复习历史。他们说,背了前面忘了后面,背到后面又忘了前面,历史复习太难了。其实很多时候,同学们缺少的是有效的历史复习方法。从学科特色和学习规律出发,同学们可利用以下策略来进行历史复习。一、要合理安排时间复习德国心理学家艾宾浩斯认为遗忘是有规律的,遗忘的进程也不是均衡的。识记后最初一段时间遗忘较快,以后遗忘逐渐减慢。根据遗忘具有先快后慢的特征,同学们必须在第一时间复习已学知识,即及时进行复习。这样才会最大

简介：在教学土改运动《中华人民共和国土地改革法》内容中,而教材文献资料《中华人民共和国宪法》内容中第二条规定,使学生加深对我国第一部社会主义宪法和现行我国宪法的认识

简介：摘要很多同学很迷惑，我们学历史到底有什么用？仅仅为了应付考试还是能增长点什么？即使应付考试又该怎么学好这门课？本文就这些问题，根据这些年听到的专家讲座，结合几年来的教学实际谈了笔者的一些思考。