简介：摘要在英语教学中，试卷讲评课是复习阶段的主要课型，课堂效率的高低决定着英语教学质量的好坏。本文分析了目前英语复习阶段讲评课的现状，探讨了提升试卷讲评课有效性的几个对策。

简介：新课程标准指出"对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。"而讲评课的教学是小学数学教学的一种重要课型。它是课堂上教师不可缺少的教学环节和课堂教学的有机组成部分，是检验教学效果，及时调整教学计划，完善教学方法的重要手段。

简介：摘要在语文教学中，作文教学是重中之重，而提高作文讲评课的质量则是促进作文教学的关键。作文讲评课比作文指导课更重要，一次有针对性、切实解决作文实际问题的讲评，犹如一面镜子，让学生看到自己作文的优劣得失，帮助学生总结习作中的经验教训，对学生作文水平的提高有很大的推动作用。

简介：摘要提升生物中考模拟试卷讲评效率，帮助学生纠正错误，弥补缺陷，完善知识思维系统，提高分析、解决问题能力，起举一反三、触类旁通作用，探究试卷讲评的高效化途径。

简介：

简介：摘要区域活动是幼儿主动参与、自主学习、自由表现、体验愉悦的游戏活动，在那里不仅能满足幼儿愉悦的情绪，更多的是发展幼儿的有益经验。在整个区域游戏的开展过程中，游戏后的讲评活动是一个不容忽视的重要环节。显而易见，有效的游戏讲评不仅能提升幼儿的有益经验——科学思维、语言表达、动作发展、社会交往等关键经验的发展.还可以推动幼儿的游戏从原有水平向更高水平发展。

简介：【摘要】作业是检验学生数学学习情况的重要手段，通过学生的作业完成情况，教师可以发现学生在学习中存在哪些问题，而作业讲评则是帮助学生解决存在的问题，弥补课堂教学中的不足。因此，加强对小学数学作业讲评课的思考与实践探究，是值得我们深入研究的一个课题。

简介：摘要在目前的初中英语教学中，教师在作业评讲方面还存在着一些欠缺，需要对讲解的内容进行改进。为了让学生能够在作业练习中获得更多的收获，作业的评讲必须具备更高的水平，对教师的要求也随之提高。作业的评讲是教学中至关重要的一环，必须予以足够的重视。

简介：摘要在考试环节中，教师对试卷的讲评是非常重要的内容之一，它既是学生在前一段时间内学习情况的总结，有利于学生发现自己学习过程中的问题，并及时解决这些问题，同时它也能够向学生传达一些答题技巧，使学生的心理状态达到最高水平，实现最优的学习效果。笔者结合自己在试卷讲评课中的具体做法，从如下角度出发提出了自己的观点。

简介：数学讲评课是在数学练习或考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,目前教师对数学讲评课的处理一般比较简单,数学讲评课效率低下,本文提出高三数学讲评课的“三步曲”:思路与运算—技巧与方法—变化与规律.

简介：摘要试卷讲评课是英语教学课堂中的一种重要课型。一节成功的试卷讲评课，既能对学生已有的知识进行查漏补缺，也能温故而知新培养学生正确有效的解题方法，它能促使老师改进教学方法，并优化指导学生的学习方法，在英语教学过程中具有重要的意义。

简介：摘要初中数学试卷讲评课进行过程之中，还是可以看出很多学生在数学知识学习方面还存在很多的不足，所以需要对初中数学试卷讲评课进行学情分析与探究，从而优化教学方法、提升课堂效率。

简介：摘要考试是检测学生知识掌握情况，批改试卷是了解学生知识掌握情况，讲评试卷则是知识查漏补缺的重要手段。试卷讲评质量的高低直接影响着学生的学业成绩和教师的教学质量。目前高中数学的试卷分析，主要是以老师个人讲解的方式为主，但是取得的效果并不尽人意，从而有了学生不懂就让他们多练，老师多讲的怪圈，以达到熟能生巧的效果，这势必会加重学生的学习负担。针对这一问题，自己在这几年的教学实践中，对高中数学试卷如何讲评作了一些探索，认为一定要突出学生的主体地位，突出老师的引导和解惑作用，实际也取得了较好的实效。

简介：在日常的教学过程中一共有三个非常重要的环节:课前、课上、课后。课后作业是非常重要的一个环节,在课堂上对作业进行讲评也是必不可少的一个重要内容。为了帮助分析学生的学习情况,让学生及时地纠正错误查缺不漏巩固基础,并且发现自己存在的问题,从中吸取经验教训,这就是进行作业讲评的基本原则.

简介：在新课改目标的驱使下，在社会、家长及学生对教学的高要求下，试卷讲评课作为教学手段上的必修课，也提高了其相对应的要求。所以，试卷讲评课是否具有高效性也成为了当代教师值得深思的问题。

简介：摘要高三频繁的考试，有限的课时，把一套试卷里需要讲内容说清楚，在追求效率的同时，发现充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效。

简介：摘要基于高三生物试卷讲评课是一种以高阶思维为主导的深度思考。教学中可基于讲评课的教学模式深度探究；基于批判性思维，引发问题归类探究；基于逻辑思维，层层递进探究；基于逆性思维，理性分析探究

简介：这一希腊雕像就像欧夫罗尼奥斯和欧西米德斯所描绘的人物形象一样,在埃及和古风时期的希腊雕像中,希腊的雕像和埃及的雕像显得一样的僵硬

简介：立足地方文化优势建构起具有民族性、地域性的地方本科院校艺术教育理念,地方本科性院校要以传承发展民族民间文化艺术为己任,地方性本科院校艺术教育特色民间艺术传承 

简介：审美欣赏的日常化也就是指通过一定的方法使一些艺术经典（一些艺术大师的作品）与学生的生活发生关联,美育或者说艺术教育的目的是让人们发现生活之美,因为对于并不是从事艺术专业的学生而言