简介:摘要:利用聊城市8个国家气象观测站1957-2013年的日地面气象观测资料,采用线性趋势分析、计算气候趋势系数、均方差等统计诊断方法,分析了鲁西视程障碍现象的时空特征和变化,并提出控制对策。结果表明:1957-2013年鲁西地区年视程障碍现象日以倾向率6.3d/10a的速率显著增加;烟幕、霾、沙尘暴、浮尘、扬沙、雾、轻雾7种视程障碍现象日数年代变化大,1981-1990年间年平均最多为163.6d,1957-1970年间年平均视程障碍现象日数最少为74.3d,年观测出现率分别为烟幕0.4%,霾0.9%,沙尘暴1.0%,浮尘2.3% ,扬沙6.3%,雾18.6%,轻雾70.5%;视程障碍现象日数最多为8月份,平均为13.8d。最少为6月,平均仅为5.4d。表现出秋冬季出现多、春夏季少的分布特征。从趋势系数看,夏季和秋季视程障碍现象日数增多趋势明显。从减少污染源排放、加强污染源管理、加强监测预报预警等方面提出控制对策。
简介:摘要:鲁北地区位于我国第四储粮生态区,具有夏季热冬季冷的特点。冬季机械通风可以在粮堆内部形成温度足够低的“冷心”,如何有效的利用“冷心”来控制粮温,实现粮食安全度夏,这是个值得深思的问题。本文选取14号小麦仓在夏季进行内环流控温试验,通过内环流通风,降低了试验仓房的仓温和平均粮温,解决了粮堆“冷心热皮”的问题,从而避免了粮堆结露、挂壁的发生,有效的抑制了粮食、虫、霉的生理活动,延缓了粮食品质劣变。该实验仓当年避免了投药熏蒸,节约了储粮成本,实现了绿色储粮。
简介:内容摘要:随着大数据、可视化、人工智能技术兴起,煤炭行业也出现了智能化的热潮。本文就鲁西选煤厂智能化改造经验进行总结,研究选煤厂智能化特征及目标,将“单机设备、生产过程、管理决策”三部分作为主要创新升级内[1]容,搭建“三维可视化大数据选煤管理平台”,做到“选煤生产可视化、选煤信息精准化、选煤决策智能化”。
简介:【摘要】目的 探讨布鲁氏杆菌病在人群中流行的预防措施。方法 整理某市2015-2022年布鲁氏杆菌病疫情资料,基于文献查找下了解疾病相关知识,对患病人员病症表现进行观察,分析疾病在人群中流行的特点,总结预防措施。结果 某市2015年-2022年布鲁氏杆菌病发总数502例,发病率为0.22/10万-3.33/10万。5月-6月为布病病发高峰时期,患病人数可占某市2015-2022年布病患病总数的59.68%(149/502);3月-9月全年病发集中时期,患病人数占据某市2015年-2022年不变患病总数的70.32%(353/502)。K市平均年病发率最高(2.56/10万);其次为B区、E取、F县,分别为(1.51/10万)、(1.93/10万)、(1.60/10万)。患病人员中,青壮年较多(年龄5-73岁),30岁-65岁为主要患病人群,患者数量占据总数的80.28%(403/502),其中男/女患各占据73.70%(297/403)和26.30%(106/403)。结论 结合地区实施针对性预防措施对减少布鲁氏杆菌病发病率有着显著效果和积极意义。
简介:摘要:目的 分析在治疗儿童过敏性鼻炎中实施孟鲁司特的造成的临床影响。方法 在2019年9月~2020年9月收治80例过敏性鼻炎患儿作为研究对象,按照入院顺序分为对照组和观察组各40例,对照组实施氯雷他定常规治疗,观察组在此基础上实施孟鲁司特,对比两组治疗后的临床疗效和不良反应治疗前后的病情积分。结果 经过治疗后两组患儿的病情均得到一定程度的好转,其中观察组的临床有效率高过对照组,同时观察组的不良反应以及病情积分均较低,且低于对照组,组间的对比差异有统计学意义(p
简介:摘要:为了能克服风电负荷率的不确定性,根据鲁棒性提升的最坏-最好是基础理论,提出了积极配电网鲁棒性最佳经济发展调度实体模型。在该模式中,选用拉丁舞超立方米抽样法形成风电情景,以表明风电预测分析的不确定性。在建模过程中,引进了分布式系统储能技术的等效电路运行维护成本。与此同时,以微型燃气轮机、分布式系统储能技术和积极配电网的调度成本最少为目标函数,选用根据任意基因变异的粒子群优化计算方法模型拟合开展求得,能够获得极端化情景下运作成本最少的调度方案。模拟仿真结论验证了实体模型和求得优化算法的实效性,获得的调度方案在风电输出功率预测分析误差范围内可以达到系统软件的全部约束,得出了最好的经济发展调度方案。与可预测性经济发展调度方案对比,本篇文章明确提出的调度方案具备更强的可扩展性。
简介:【摘要】随着我国新时期课程改革的不断深入,对我国的地理课程教育提出了严格的要求。地理课程的应用范围很广,在日后的生活和工作中,都要求学生对此有所了解。笔者所在学校应用的是鲁教版的教材,与其他版本教材相比,更加注重教材的乡土地域特色。正因为此,更对本地地理学科的课堂教育提出了更严格的要求。
简介:【摘要】随着我国新时期课程改革的不断深入,对我国的地理课程教育提出了严格的要求。地理课程的应用范围很广,在日后的生活和工作中,都要求学生对此有所了解。笔者所在学校应用的是鲁教版的教材,与其他版本教材相比,更加注重教材的乡土地域特色。正因为此,更对本地地理学科的课堂教育提出了更严格的要求。