简介:一、引导学生认识自我、悦纳自我认识自我是指客观地认识自己和评价自己,既承认自己的能力和才干,又承认自己的不利条件和限制因素,包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系等。中等专业学校的学生由于正处在生理、心理发展的不平衡时期,往往难以做到正确地认识自我,客观地估价自我。他们态度偏激,要么把自己看成是十全十美,对自己的缺点和短处视而不见,把别人看得是一无是处;要么是痛恨自己,不能容忍自己的缺点和不足,常常抱怨和自责,把自己看得一无是处。这种对自己认识上的偏差,就会产生不适当的情绪或反应,或自负、自傲,或自卑、恐惧等,就会影响其自身的健康成长。学生只有认识到自己的思想、感情、能力等具体情况,才能认识、预想自己的行为和结果,进而自觉地支配自己的行动。因而,教育者不应求全责备,而应采取积极措施。引导他们通过自我观察、自省和虚心求教等方法,培养他们的平常心,增强他们认识自我的决心和勇气,逐步了解自我。
简介:本文认为,当今时代不仅要求女性在政治上争取和做到男女平等,而且要求女性在素质和业务水平上也达到男女平等。面对当前妇女参政从政比例的暂时不尽人意,一方面要继续为她们大声疾呼,另一方面也要以此为推动力,鞭策女性克服自身弱点,提高素质,以不亚于男性的实力去争得社会的承认,成为一名合格的现代领导者。而要培养更多优秀的女性领导人才,就必须加强教育:第一,要更新传统的角色观和性别特征;第二,要从女性的认知特点和智力发展需要的实际出发,设法焕发其求知欲,挖掘其潜在能力,调动其探索精神,发展其创造力;第三,教育女性过好恋爱、婚姻、生育关;第四,搞好妇女成人继续教育。
简介:首都职工素质教育工程为北京市职工队伍整体素质提升打造了一个全方位的崭新学习平台,从根本上改变了职工教育的理念和框架,开创了职工教育的新模式,充实了职工教育的内涵,拓展了职工教育的外延。“党委领导、行政支持、工会组织、站点搭台、多方参与、职工受益”的立体化推进机制的建立和完善,远程开发教育模式的引入,切合企业生产实际和职工个人发展需要的课程开发,使职工教育走上了内容突出实用、适用,运行保证严谨、规范的科学轨道,为新时期职工教育的快速健康发展注入了新的活力。