简介：

简介：“谁能告诉我，童年和儿童文学消逝以后，人类的生活是一幅怎样的景象呢？”这是我在2002年发表的《童年和儿童文学消逝以后》一文的最后一句话。在那篇心境迷茫的文：章中，我还写道：“鲍斯特曼在《童年的消逝》中所指出的问题和提出的观点是令人震惊和惶恐的。作为宣扬儿童本位的儿童文学观的研究者，我一方面认为人类的童年蕴涵着珍贵的人性价值，

简介：[摘要 ]通过对洛克教育思想研究总结，树立科学的学前儿童教育教学理念，深化学前儿童教育教学设计的理论依据，促进学前儿童教学工作有效开展。

简介：摘要：随着人类文明进程的不断加快，教育教学备受关注，其中农村留守儿童的教育问题非常棘手。我国开始以养成教育为重点，结合留守儿童的思维品行教育来调整教学思路，在留守儿童养成教育上体现非常明显，为了解决 思想品行教育问题， 教师需要积极渗透正确的思想行为教育理念，抓住培养儿童良好行为品性的核心和关键所在。

简介：王阳明和杜威都高度重视儿童教育，对传统儿童教育提出了改革的主张。他们都强调教育必须顺应儿童的性情，考虑儿童的差异性，使儿童乐于接受教育。但王阳明的目的是为了灌输封建伦理道德，维护封建统治，而杜威的目的则是希望教育朝着民主社会的要求，引导儿童生活生长和经验改造。

简介：我国自古以来重视童蒙教育,并以纲常伦理道德教育为核心内容,形成独具面貌的传统儿童教育特色,之所以如此,是由于多种因素相互作用的结果：我国古代儿童教育思想发轫于古老而深邃的《易经》思想,在儒家人文精神氛围影响下茁壮成长,在古代中国独特的教育文化特征保护下良性生存,最终使传统儿童教育思想以独特面貌呈现在世人面前。

简介：摘要:

简介：我国古代的儿童友善思想极为丰富,主要体现在四个方面：在家庭教育中树立儿童孝悌观念,在人际交往中培养儿童礼仪习惯,在经典朗诵中陶冶儿童道德情操,在环境营造中塑造儿童文明行为.为使儿童友善教育行之有效,古之先贤在实践中坚持“自我修养”“长辈示范”“严慈相济”“因材施教”四大原则.古代儿童友善教育思想对今天儿童道德教育的启示有：“坚持以人为本,尊重儿童人格”“坚持家校结合,形成育人合力”“坚持生活教育,注重知行合一”“坚持奖惩统一,增强激励效果”.

简介：摘要：为顺应时代的发展，为培养具有全面发展的人才，教育从小就要抓起，不光是学习知识方面的教育，还有思想品德方面的教育，总所周知，小学儿童的思想品德对他们终其一生的发展都有着十分重要的影响，但对于这一时期的学生思想品德存在着其独特的特点，本文通过对相关文献的阅读，来对学生的思想品德的特点及如何进行教育来进行相关的研究。

简介：据《人民日报》报道，腾讯公司日前发布的《儿童安全上网指引报告》显示，90％的中国儿童在日常生活中接触互联网，其中城市儿童触网率近95％，儿童首次触网年龄越来越小，56％的儿童初次上网年龄低于5岁。另据中国互联网信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》称，截至2015年底，中国网民总数已达6．88亿，19岁以下网民占全体网民的24．1％，其中年龄低于10岁的网民超过1800万。

简介：处于一个新的技术时代，我们被各种各样的媒体所包围。各种各样的媒体不仅仅影响到我们的生活，也在很大程度上影响了我们的生活方式和思维方式。新的时代“童年消逝”日益引起学者们的关注，与之相呼应，对童年的保护也日益引起人们的关注。童年保护是一个需要广泛审慎努力的事情，本文将对此问题作浅显的分析。

简介：摘 要

简介：摘要：《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》将“坚持组织教育、自主教育和实践教育相统一”作为全面加强新时代少先队工作的工作原则之一。“双减”政策下发挥少先队的组织优势，打开少先队实践教育的新天地。聚焦少先队主责主业，学校少工委、社区少工委合力助“双减”，成就少年儿童的幸福童年。

简介：摘要：《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》将“坚持组织教育、自主教育和实践教育相统一”作为全面加强新时代少先队工作的工作原则之一。“双减”政策下发挥少先队的组织优势，打开少先队实践教育的新天地。聚焦少先队主责主业，学校少工委、社区少工委合力助“双减”，成就少年儿童的幸福童年。

简介：也许是对假大空教育的厌恶，我们的教育越来越走向丫另一个极端：一些教育者不但抛弃了教育应有的崇高与神圣，也抛弃了孩子精神世界不可缺少的理想主义和浪漫主义，有的只是社会阴暗面的“实况转播”，或者以“不能欺骗学生，

简介：摘要：随着我国特殊教育的发展，融合教育逐渐为人们所认识。在幼儿园阶段孤独症谱系障碍患者（以下简称孤独症）被大量发现和诊断出来。幼儿园的融合教育可以促进孤独症孩子社会化发展和社会功能的改善。通过对一线教师融合教育素养的优化，与家庭、社会建立合作共同体，创造普特儿童交往条件等多元方式促孤独症儿童的发展。

简介：我们究竟要培养什么样的学生？我们要引导学生现在以及将来过一种怎样的生活？回首博才咸嘉学校10年来在科学教育等方面的探索，也恰好是实践健康生活教育理念，全面培养学生的身体素质、心理素质、科学素养等，让他们快乐成长为创新人才幼苗的10年。

简介：摘要:生态教育是一个人一生中顺应自然的人性的教育，是全社会自觉形成一种人生态度，它是今天的终身教育观。生态教育是可以唤起我们所有为人父母的人的教育价值观的彻底改变。生态教育（Ecological Education）是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民性教育的生态学过程。

简介：摘要

简介：目前很多教师对蒙台梭利的儿童语言教育思想存在一些误解。如认为其以英语教育为背景，引入中国可能会水土不服；将其教育内容仅理解为几套教具和几张作业纸：认为其只适合中大班幼儿等。之所以产生这些误解，可能与语言文化背景不同、缺乏操作定义、混龄教育及其对个体差异的关注与集体教学在方式上的融合困难重重等原因有关。客观地讲，蒙台梭利儿童语言教育思想中的间接准备、多感官参与、科学观察记录、创设良好环境等内容对我国的儿童语言教育仍具有重要启示意义。