简介：以JSM-6700F冷场发射扫描电子显微镜为例,介绍了在实际工作用遇到的几例常见故障现象及原因,详细阐述了样品台控制系统、冷却系统、真空系统等方面故障的处理方法,简要介绍了日常维护的操作事项,强调了细致的日常维护和及时的故障排除是确保电镜处于良好工作状态的关键.

简介：光学显微镜是科学实验常用的仪器之一,它的使用是教师必须掌握的,也是学生应具备的技能,而学生要准确、熟练地使用和正确地答题也不是件容易的事.现从部分省市中考试题谈谈显微镜的教学及解答技巧.

简介：【摘要】：信息技术融入课堂教学，可以提升学生的学习兴趣。本文主要介绍“希沃授课助手”、“班级优化大师”在课堂中的使用,以教学案例的形式说明信息技术给教学带来的影响与改变，同时分享一些自己在教学中使用的经验。

简介：摘 要：以“互联网+”为载体构建初中生物实验教学有利于提高整体实验教学的直观性、可视性，对于促进初中生物实验教学创新具有实质意义。文章以基于“互联网+”的初中生物实验教学创新模式探究进行讨论，选取“练习显微镜”一课为研究案例，介绍了如何运用“互联网+”开展初中生物实验教学。从案例分析可以看出，通过“互联网+”的实验教学模式，可打破传统抽象化、难懂化的知识难点的同时，可以有效调动学生主观能动性及激发学生学习兴趣，对于促进学生全面发展具有实质意义。

简介：我爱好摄影，在学习摄影的过程中，发现普通微距镜头可达到的最大放大倍率为1倍。通常来说，当放大倍率达到l左右时——也就是说当被摄物体在胶片上成像的大小和它本身的大小差不多时，就可以算是微距拍摄。微距摄影可以充分展示细节，放大倍率越高，效果越好。只有特定的微距镜头的最大放大倍率才能达到5倍，但价格不菲。于是我萌生了发明组合镜头来达到5倍以上的放大倍率的想法。

简介：将卡规磨床在线测量用的接触式计量传感器，改装到万能工具显微镜上，扩大了万能工具显微镜的用途和使用范围、减轻了测量人员的视力疲劳及测量中的人为误差，同时提高了测量精度和测量效率。

简介：【摘要】 STEM教育聚焦科学、工程、技术和数学的整合，把它融入小学科学教学，通过创设问题情境、课外自主学习、课内交流展示与动手实践等环节，帮助学生自主构建知识，可以促进学生实现更高阶的学习，从而提升师生的科学素养。

简介：摘要：实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。在现今的教、学、考背景下，采用一种优秀的教学模式组织生物实验教学有效开展，成为一线教师亟待解决的问题。研究发现，5E教学模式是一种能够提高学生科学思维和科学探究能力的有效教学模式。将5E教学模式应用到生物实验教学实践之中，能够提高学生对自然科学学习的兴趣，转变了学生的学习观念，学生由被动学习变为主动应用。同时可以锻炼科学思维和科学探究能力，发展科学思维、探究实践、态度责任的生物学核心素养，进而提高教育和教学的效果。

简介：摘 要：生物学科核心素养包括生命观念、社会责任、理性思维、学科探究四个维度。生物课堂教学, 需要围绕学科的核心素养展开, 注重对教学方法进行创新, 以学生为中心, 对知识点进行深入的理解和认知, 来提升学习力。以人教版《复习用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》为例探讨如何将生物学科核心素养与生物课堂教学进行结合, 使核心素养培养在生物教学过程中得到渗透, 以培养学生生命观念, 形成理性思维, 能够使学生具备社会责任, 更好地参与到科学探究中去。

简介：~~

简介：<正>焦墨画是纯用浓墨而不借助于水的渗化作用的一种画法,也是一种最古老的画法,比如五千年前的彩陶就是焦墨画法,隋唐时期兴盛起来的壁画,也基本上是焦墨。到了北宋,虽有了水墨的浓淡变化,但与后世在生宣纸上那种水墨淋漓的丰富变化相比,也还是以浓墨为主,所以黄宾虹先生题画有"北宋多用焦墨"之说。

简介：依稀记得我在故乡度过的那段飘满柳絮的童年时光。那时的我还是一个稚气的疯丫头，和玩伴焦晨一起，在那片蓝得透明的天空下玩耍。

简介：小时读《板桥家书》：＂天寒冰冻时暮,穷亲戚朋友到门,先泡一大碗炒米送手中,佐以酱姜一小碟,最是暖老温贫之具＂,觉得很亲切。郑板桥是兴化人,我的家乡是高邮,风气相似。这样的感情,是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。这是很便宜的食品。孩子买了,咯咯地嚼着。

简介：焦俊亮1967年出生，男，汉族，内蒙古呼和浩特市人，毕业予内蒙古师范大学美术系中国画专业，集宁师范学院美术系副教授。主讲课程有《工笔人物》、《工笔花鸟》、《写意人物》、《写意花鸟》、《中国山水画》、《中国画创作》等。发表学术论文多篇，作品多次获奖。

简介：【摘要】：

简介：亲爱的Jennifer：你好!很高兴收到你“隆重”的来信!小编尽我所能给你回信并且刊登出来，想满足你这样一个小小的愿望，希望对得起你的“隆重”哦～

简介：他少年成名，赛场上翩若惊鸿，游如蛟龙，视得分各拾草芥，他是麦蒂；他师出名门，扣篮大赛力拔山兮气盖世，“半人半神”名满天下，惊天扣篮如家常便饭，他是卡特。

简介：建构专业发展共同体．是新教育实验中教师专业发展的重要途径之一。其中通过建立各种基于同一教研组、课题组以及具有“相同尺码”的人的共同体．充分利用专业发展共同体进行日常的共同阅读、共同书写、共同研讨和评价，是最日常的研究方式。通过“共读共写共研究，构建教师专业成长快乐共同体”既促进了教师的专业发展．又让教师在新教育实验中得到不断自我超越并享受到幸福的教育人生．

简介：摘 要：“双减”时代，家长们怎样才能更好地引导孩子们去读书，让孩子们一起读书，让孩子们一起读书，是当今社会的一个热门课题。文章从“共阅”构建“阅读兴趣提升”、““共悦””全面阅读（注重阅读习惯和能力）、“共跃”拓展“家庭阅读”生态链（激活阅读能力）三条途径探索“共享阅读”新模式。

简介：【摘 要】在幼儿成长进程中，尽管智力教育非常关键，但更需要重视的是儿童情绪、情感和社会性能力的发展，这些都是儿童逐渐适应幼儿园和社会，学会生活、交往和合作所必需的。共情陪伴不仅可以帮助教师和父母对幼儿的心理状态进行有效认知，还可以基于儿童立场，让儿童了解处理和解决冲突的办法，促进儿童形成正面的心理体验。提高教师、父母及幼儿的共情能力，让他们能够学会对自己的情绪进行正确表达，并可以与同伴、他人进行交往，这对幼儿的心理健康和社会情感能力的发展都大有裨益。