简介:质体是植物细胞中特有的一种细胞器,根据所含色索的不同可分为:白色体、有色体、叶绿体。在华东师范大学、上海师范学院、南京师范学院联合主编、高等教育出版社1982年9月出版的《高等师范院校试用教材〈植物学)[上册]》第24页讲到:“白色体在光下可发育成叶绿体。”笔者在教学中也是这样给学生讲饵的。但是,笔者在进行高三年级生物选修教材《细胞质遗传》一节教学时,有学生提问:“老师,您曾经讲过白色体在光下可转化成叶绿体,那么为什么花斑紫茉莉白色枝条叶肉细胞中的白色体,在阳光下不能转化成叶绿体,从而使叶片出现白色或花斑色呢?”事后笔者查阅了许多相关资料,未找到满意的答案。
简介:摘要本文探讨了教师培训机制的构建问题,试图让人们对一直忽视的应该如何造就高素质教师队伍这一至关重要的问题引起重视,从而让从事基础教育的广大教师尽快跟上新课程改革的步伐。为此,本文从“教师培训机构适度开放,引入竞争,并对培训项目进行招标;在教师培训项目的制定、实施等具体环节上,组成队伍,举办听证会,倾听教师心声;建立一套比较完备的教师培训考评管理办法,规范受训者;按规律办事,各施其职,使培训落到实处”等四个方面进行了探讨。
简介:摘要学生学业危机并非一朝一夕形成的,而危机的防范和化解能力主要取决于是否具有一个科学的预警机制。要做好学业预警工作,使预警机制良性运转,一是要高度重视,加强领导;二是要完善制度,创新方法;三要加大督查,强化考核;四要优化队伍,强化培训。