简介:摘要伴随着新一轮的课程改革,合作学习已悄然走进课堂,成为课堂教学的一大亮点。作为自然学科的化学,小组合作学习就显得尤为重要,《化学课程标准》就明确提出合作学习是义务教育化学课程的重要而有效的学习方式。实践证明,初中化学教学中小组合作学习的实施,能激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的合作意识,锻炼学生的各种能力,形成良好的科学素养。
简介:摘要统观如今的中学课堂学习,合作学习渐渐地得到人们的重视,越来越成为中学课堂教学一种举足轻重的学习方式。但目前的合作学习中仍然存在着一些问题本文通过分析中学数学小组合作学习,对如今的合作学习中存在的问题尽情深刻的讨论和分析,并提出解决方法。
简介:摘要:传统的小学音乐课堂教学中,课堂上教师都是教学的主体,学生只能够被动的完成知识学习,所以在当前的知识教学过程中,教师应当完成相关的课堂教学意识转变,让学生成为课堂教学的主体,教师成为学生教学的引导者,全面保证教学质量的综合提高。而在当前的音乐课堂教学过程中,教师多使用相关的传统教学方法,导致教学工作无法顺利的开展。所以在目前的教学过程中,教师可以通过使用小组合作学习的方式来完成知识教学,让学生全面成为课堂的主体,课堂上具有更多的充分讨论与研究空间,学生被按照相关的要求完成小组的划分,从而更好的开展相关音乐教学工作,其次在教学过程中应当尽可能的促进学生进行相互交流,全面的提升音乐知识教学质量,最大程度的确保教学工作的有效开展。
简介: 摘 要 目前,小组合作模式越来越受到广大教师推崇,小组合作学习越来越受到人们的重视,并逐渐成为教育教学过程中的一种重要的学习方式。作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。目前,中小学课堂教学中广泛使用的小组合作学习的现状,大多还缺乏有效性,需要进一步研究改进。