简介: 【摘 要】 本文首先分析了在小学语文的教学中,引导学生培养想象力的方法和原因,其次阐述了积累写作素材的重要性,最后总结了如何引导学生学习文章的结构顺序,旨在加强作文教学的训练,为提升学生的写作能力打下基础,有效改善课堂教学效果,提升学生的自信心。
简介:摘要:“读书破万卷,下笔如有神”,这句诗鲜明地道出阅读与写作间的关系。在素质教育背景下开展初中语文教学,教师应当采用以读促写的教学方法,引导学生进行积极主动的阅读,不断的积累语言素材,同时又增强学生的写作技能,加强阅读和写作的有效融合,使写作更好的反馈与阅读。所以本文从教学实践角度分析探究,在初中语文教学中如何实施读写结合教学。
简介:瑞士教育家裴斯泰洛奇在小说《林哈德与葛都德》中塑造了一个优秀的农民妇女形象葛都德,本文主要从其作为一个母亲的角色来阐述家庭教育中母亲对孩子的影响力,认为一个好母亲胜过好的老师,并讨论了妇女应该从哪些方面塑造自己在一个家庭中的角色,彰显最大的功效,而使得家庭的合力达到最大这一问题。作者认为,教育孩子是最关键的环节。
简介:摘要:在高中数学教育中,教师要明确学生学习数学知识的过程实质上就是对知识进行吸收输入、自身转化加工以及学习成果输出三个部分组成的,而“读思达”教学模式正好契合了这样的知识学习路径,并且实现了一一对应。即阅读吸收、思考转化、表达输出的三个阶段。对于高中数学教师来说,只有把握好这个完整的教学路径才能够让学生真正从中获取知识,并且实现对于数学知识的灵活运用,由此可以满足核心素养的培育目标。因此,在实际的高中数学课堂上,教师需要重视教学的顺序性和逻辑性,能够正确按照读、思、达的递进步骤展开教学,让学生在阅读的基础上思考,在形成数学思维的背景下,能够主动表达出自己的观点,由此形成数学学习的逻辑链条。因此,本文将从从“读思达”教学视角看当前高中数学教学中存在的问题,"读思达"教学法对于培养高中学生数学核心素养的重要性以及利用"读思达"教学法促进高中数学核心素养的策略三个方面进行论述。
简介:摘要:随着我国的发展,使得我国与国际的接触越来越频繁,这就需要很多有良好英语能力的人才,因此,在教育中,从小学的基础教育阶段就开始教授学生的英语知识。但是小学英语施教的很多年之中,一些现象是十分的明显的。学生们可以将英语的单词倒背如流,可以将英语中的长难句很精确的剖析出来,语法掌握的也非常的扎实,考试成绩也十分的理想,但是在英语的听说方面却存在着很大的问题,学生们开口讲的英语基本都是“ Chinese English”,对于英语的听力方面也是比较薄弱。但是英语是一门语言学科,它要求学习者能够流畅的说,准确的听,并不是用来参加考试,所以当前的小学英语教育应该着重的培养提高学生的听说能力。随着技术的进步,点读笔应运而生,将点读笔引入到小学英语的课堂中,可以利用其先进的一些功能,来训练学生的听说能力,将学生的语音语调都纠正准确。接着本文笔者将结合自己多年的小学英语的教学经验来分析运用点读笔提高学生听说能力的方法。