简介：教学目标的实现,会受到教学手段和评价机制的制约.构建有效的评价体系是高校教学质量的有力保证.文章基于多元理论框架,阐述多元评价体系的构建及外语教师应具备的学业评价能力素养,以帮助外语教师清晰地认识评价素养与教师发展之间的关系

简介：摘要课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。将学生的自我评价纳入到整个教学评价中，是《体育与健康课程标准》中体现学生学习的主体地位，让学生参与评价过程的具体表现。

简介：基础教育应以培养普通劳动者为具体目标，它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。目前，我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价，这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了基础教育的基础性，限制了儿童发展的自然性，也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点，造成了精英与平民的对立。而合格性评价消解了平民与精英的对立，使未来精英与未来平民一样，在基础教育阶段都应当养成良好的现代平民素质，而任何具有了良好现代平民素质基础的人，都在时空宽泛意义上有机会成长为精英。

简介：目前工程教育认证关注学生能力的达成，现行的学生能力达成评价方法在实践中存在诸多问题，评价方法仍有待进一步拓展。因此提出一种学生、教师和用人单位共同参与的学生能力达成评价方法，其基本过程包括：分解学生能力，得到能力指标及其权重值；确定多元评价主体的权重值；收集和分析学生能力达成评价数据，计算达成结果。此方法简单可行，有利于拓展学生能力达成评价的思路，也为学校教学评价提供一种思路。

简介：为治理高等教育现代化进程中产生的问题,俄罗斯于2012年启动高校效益评估活动。新的教育管理机制的首要任务在于对教育质量达不到国家要求的高校进行重组或合并。2012年,俄罗斯教科部要求所有公立高校必须参与高校效益评估活动,之后举办的每年一度的评估活动的对象则扩展至俄罗斯所有高校。评估活动开展过程中突显的主要特点体现在：评估指标体系逐步发展和完善,尤其是在反映高校重要教育功能的就业水平上的指标不断丰富;尊重和考虑不同类型高校的特殊性,对军事类和艺术类等6类高校增设针对其办学特色的评价指标;根据地方的经济发展水平和高等教育资源配置状况来设定具有区分度的指标最低标准值。

简介：《中国教育改革与发展纲要》指出:"世界范围内的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争,从这个意义上讲,谁掌握了21世纪教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位"。面对挑战,面对我国社会主义经济体制的巨大变革,高等教育如何适应新的形势,如何面对未来,培养21世纪的新人与提高办学效益这二项主要的工作任务,已经义不容辞地摆在广大教育工作者的面前。随着高等教育改革的不断普及与深化,不论是人才的培养,还是提高办学效益,这二项主要工作任务,都与我们的工作密切相关,怎样适应当前的改革大潮,置身其中,为21世纪合格人才的培养,为提高办学效益而贡献自己的力量,这是摆在我们面前的形势与任务。为此,我们在下面这几方面的工作中,进行了一些尝试。

简介：本文阐述了加强交通基础设施建设资金监督管理的重要意义,管好这部分资金的基本原则、前提、基础和关键措施,强调对建设全过程的控制,突出要求了竣工决算的审核,明确了审核竣工决算的标准和主要措施.

简介：通过挖掘企业潜力,转换经营机制,调整产品结构,加大营销力度,开拓市场,并依靠科技进步,合理配置劳动力资源、人才资源,加强干部、职工队伍建设等一系列规范化的制度、措施、方法,进一步探索提高煤炭企业经济效益的途径.

简介：本文从传统经济的边际效益递减规律入手，阐述了网络经济是边际收益递增的经济及其原因，并指出网络经济中存在边际效益递增规律的例外。

简介：仪器设备是高等学校从事教学科研的重要物质基础，而贵重仪器设备则是科技创新和知识创新的必不可少的工具和手段，是学校学科建设、培养创新型人才、从事科学研究、出新成果的关键因素，它是反映高等学校办学水平和综合实力的重要标志之一。本文结合工作实践，对贵重仪器设备从购置的前期论证和后期共享管理两个方面来探讨如何提高贵重仪器设备的投资效益。

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简介：聆听名师的课堂，一种如沐春风的感觉油然而生。细细品味，那精练准确、变化多样、诙谐幽默的评价语不禁让我们深深折服。也正是这精准、诙谐的评价语对学生产生了肯定激励、解惑释疑、点拨导向等作用，它深深抓住了学生的心，让学生主动融入课堂，真诚倾吐心声，使课堂焕发生命的活力。那么如何让课堂教学评价更有效呢，我认为应做到认真倾听，在尊重学生内心需求的基础上，及时进行有的放矢的点拨。

简介：有效的课堂评价是有效实施课堂教学的重要条件，也是关系到学生身心健康的重要手段。笔者认为，在小学数学教学中客观公正、兼顾全体、激励与指点并举、具有数学味的评价，才是有效的课堂评价。

简介：随着教育的普及，尤其是高等教育规模的扩展，教育质量问题日益受到关注。由此，教育评价也得到了越来越多的重视和运用。但是，如何开展有效的教育评价，使教育评价成为促进发展和提高教育质量的有效途径，目前在我国还缺少比较系统的理论研究和大量成功的教育实践，尽管教育评价作为一门学科在我国已经有了20多年的发展。

简介：水环境安全研究是随着环境安全研究的兴起而发展起来的。本文首先介绍了水环境安全的主要表现，指出当今社会正在进入水资源紧缺的时代，水环境安全问题是关系社会安定、国家安全、人类健康的重要问题。其次提出构建水环境安全指标体系的相关理论、原则及方法，着重介绍了水环境评价的两种常用方法，即层次分析法和灰色关联度法，为水资源可持续利用提供技术依据，为政府部门制定政策提供参考。

简介：多元智能理论的核心观点是重视培养人的解决问题的能力，而不仅仅是解答问题（或笔试）的能力。多元智能评价就是以促进发展的评价观，通过全面、客观地评价学生、开发学生的多元智力潜能，促进学生解决问题能力的发展，实现全体学生综合素质的全面提升，这对目前高校学生评价理念、评价内容与评价方法的改革具有重要的启示作用。

简介：改革传统评价方式，发挥评价促进发展的功能，在强化发展性评价观理念的基础上，对化学教学论课程的学习评价的方法进行了探索。通过几年的评价改革实践，逐步完善了本课程的评价指标体系，经过2001级到2003级三个年级的教学实践，取得了较好的效果。

简介：社会主义和谐社会评价指标体系，是当前建设和谐社会需要研究解决的一个重大课题。文章在明确社会主义和谐社会的基本内涵的基础上，对和谐社会的评价指标作了初步研究，对指标体系的构成内容、指标数据获取和处理的方法进行了探讨，力求提出与和谐社会目标相衔接，具有中国特色的社会主义和谐社会的评价指标体系。

简介：发扬团队精神是做好工作的前提在教学工作中,要提高教学质量,不仅教师要千方百计上好课,更需要各方面的支持、协作.因为上好课,需要良好的学院教学整体大环境.大环境好,教学工作就能够顺利进行.我们学院非常注重教学环境的建设.全院上下思想统,认识一致,在以学生、班级、年级为单位的基础上狠抓学生纪律,强调教学秩序,做好兼课教师的管理工作,调动学生学习的积极性,从而保证教学工作的顺利进行.