简介：政治课采用比较法教学，能使抽象的事物具体化、形象化，能诱导学生自行发现问题，领悟问题，使学生获得知识的强烈的吸引力和巨大的推动力，这是学生达到掌握知识、获得掌握知识的有效方法和途径。

简介：物理学是模型化的物理,引导学生建立物理模型的方法,是物理教学中科学方法教育的一项重要内容,阐述了物理模型的建立及在解题中的应用.

简介：

简介：数学是一门严谨、抽象、逻辑性极强的自然科学,是中专学生的必修课。但是,由于它的概念、公式、定理、法则等很多,又比较复杂,有相当多的学生把学习数学当成一种负担,厌烦上数学课。其主要原因就是学生对数学知识缺乏兴趣。因此。如何使学生对学习数学产生兴趣,就成为我们数学教师必须尽快解决的问题。兴趣是人们积极探索某种事物的认识倾向,这种倾向使人们对某种事物给以优先注意和向往。人们

简介：LMS算法是一种常用的估计法,但它的收敛速度较慢.采用短周期M序列相关估计法,其结构和算法与常规LMS自适应估计法相近,但收敛速度要快得多,非常适用于理论研究和工程实际的要求.计算机模拟结果表明,经200～300次迭代运算后,系统冲激响应抽样估计值误差小于0.01.

简介：本文通过平时体育教学中常见的一些实例，说明正确地运用对比的方法，可以帮助学生学习和掌握基本知识，技术和技能。

简介：在电力拖动控制线路安装的实训中,各生产工具铭牌的参数和电器的电压、电流等数量级的判断对电器的安全运行是十分重要的.故障的判断由表及里,按电气流程推理并借助仪器仪表寻找故障点.提高线路中各电器间的协调、拖动可靠安全措施、经济效益和相关举措的科学性.

简介：强夯法是近些年出现的突破原来压实原理的一种地基处理方法,以石家庄大学(石电大)学生宿舍楼地基处理工程为基础,通过对有关数据的分析,探讨了其在提高地基承载力、消除地基土湿陷性方面的应用.

简介：

简介：要改变语文教学的落后状态，优化语文教学，就要注重课前预习，理解字词，把握文章大意；课堂精讲重点，解决难点；课后练习，归纳知识点，加深印象；课外拓展，促进学生智力全面发展。

简介：

简介：介词短语用得广泛、灵活,在句中可作状语、定语、表语以及宾语补语,对主语、谓语和宾语进行修饰和说明.含有介词短语的句子的翻译方法多种多样,对此进行归纳和总结,将有助于此类句型的翻译.

简介：在总结已有预应力砼技术优缺点的基础上,提出横张预应力砼技术的基本概念与设计.它的使用能明显节约钢材、简化工艺、提高工效,具有很好的技术经济效益.

简介：我们知道,职业中专是培养和造就政治思想合格,专业本领过硬,职业素质全面,能够适应社会主义市场经济发展的劳动者和后备军的基地。针对当前普遍存在的德育工作实效性差的问题,我校把“强队、优法、健制”视为做好德育工作的出发点和落脚点,促进了德育改革的有效运行。

简介：社会主义市场经济的发展,促使企业既要讲求时间效益、经济效益、社会效益,又要讲求资金效益,故而在商品销售中的现金折扣不可避免.现金折扣是企业为了尽早收回帐款而鼓励购货客户早日偿还所欠货款的一种手段,允诺在一定的还款期限内给予规定的折扣优惠,可见,它能明显地加速资金周转,提高资金的使用效益.在国际上,对于现金折扣的会计核算方法一共有三种,即:总价法、净价法和混合法.我国会计学界有两种观点:一种主张采用总价法,一种主张采用净价法.大部分人倾向于总价法,许多教材和杂志上都以总价法作介绍,我认为净价法适合公认的会计原则的规定,故应采取净价法核算为宜.

简介：通过介绍用构造法证明不等式．帮助学生提高解题能力。

简介：英语写作中数字的表达方式很多，为了帮助学生和英语爱好者更好地了解和使用数字，本文对数字的不同表现形式的用法进行了归纳举例和说明。

简介：一、胆钙盐的制备与盐酸酸化之前胆钙盐的制备相同。二、粗制胆红素;将制好的胆钙盐置于1000ml三角瓶中,加少许天然水(井水或自来水),同时加入0.5％的亚硫酸氢钠(按1000ml胆汁加入2—3ml计算)。将钙盐捣细,搅拌成糊状,使其均匀混合。

简介：(一)七十年代初,英国语言学家威尔金斯(D.A.wilkins)首先倡导在语言教学中运用意念功能法,引起了世界各国语言学界的极大关注,纷纷著文立说,形成了语言教学法上的第三次革命浪潮。托马斯昆(ThomasKuhn)1970年在他的《科学革命的结构》一书中说,“历史上一种理论或模式占上风后,稳定一个时期,接着会出现相反的频繁试验,然后产生一个新的理论(或模式)”。回顾前二十年左右的外语教学领域,显然我们正经历着一个新的过渡。社会语言学家芒比(Munby)1978年在论及语言教学法时也曾写道,“已有一种从语法教学大纲,然后从情景教

简介：在讲授多元函数求导时,对于课本上的内容及公式同学们一般能有很好的记忆,但是在做题过程中比较复杂的函数关系往往会感到摸不清头绪,不明白如何去下笔求解。通过本文讨论,希望对同学们在解决这类问题时有一定的启发。教科书中均有简单关系的求导法,如给定Z=f(u,v),u=u(x,y),v=v(x,y)我们说Z是中间变量u,v的函数,而中间变量又是自变量x,y的函数,根据